引导式教学法促进学生高阶思维发展的探析——以《道德与法治》五年级上册“互相尊重 守望相助”一课为例

分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-17 合作期刊: 《创新人才教育》

王春

摘要：高阶思维培养在道德与法治课中具有重要意义，有助于帮助学生更好地理解道德观念和法律原则，提升学生的分析和解决问题能力、创新能力等。在道德与法治课堂中，运用引导式教学培养学生高阶思维能力可以采用以下四种策略：一是创设目标明确的体验式学习环境；二是提出具有启发性的结构化问题；三是发起注重个体成就的合作学习；四是呈现多元思维的可视化设计。

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