分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-05-08 合作期刊: 《课程·教材·教法》
摘要：《义务教育课程方案（2022年版）》呈现了一些新变化，其中之一是凸显了综合学习的重要价值和实施要求。初中历史学科综合学习的核心要义主要体现为学习目标、学习内容、学习方式以及学习评价的综合。初中历史学科综合学习的实施路径为：整体统摄，开展初中历史学科大单元学习；知识整合，开展初中历史学科大概念教学；实践融通，开展初中历史学科实践；跨界协同，开展初中历史学科跨学科主题学习。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-05-08 合作期刊: 《课程·教材·教法》
摘要：近年来，有关教科书二次开发的研究很多，但不少研究是对纸质教科书的有罪推定，对后现代主义课程观的牵强附会，对智能化数字教科书的盲目自信，对已有研究结论的低水平重复，严重消解了教科书本身的权威属性。对教科书的现有批判进行再批判可以发现：后现代主义教科书开发路径缺乏行动方案和操作程序；数字教科书内容创编易加大认知负荷和数字鸿沟；研究结论低水平重复会导致学术假问题和伪创新。事实上，教科书的正当权威是教科书的本质属性和实是信念，它提供了合法知识和经典价值，象征着国家意志和民主策略，彰显着课程逻辑和教学确证。因此，教科书研究者应当严谨治学，坚守学术智识，切忌盲从跟风。
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