传感数据：智能时代学习分析的新视角

• 作者： 肖婉 ¹ 季一木 ²
• 作者单位：
  1.  南京邮电大学 教育科学与技术学院，江苏 南京 210023

  2.  南京邮电大学 计算机学院，江苏 南京 210023
• 提交时间：2024-05-20

摘要: 智能时代，各种智慧教育场所、移动智能终端和可穿戴设备中应用的传感技术可以对学习者的生理特征、行为动作及学习场所等相关数据进行捕捉，使学习者“身体”重新回归到教育者视野，并通过低倾入性的方式采集真实情境中的序列数据，为实现全方位、情境性和过程性的学习分析提供条件。当前，在教育实践中，传感数据已逐步应用于认知监测、行为分析、情感识别以及自适应情境学习等方面，为智能化学习分析与评价提供了良好支持。随着技术与实践的发展，学习分析中的传感技术将从“有感”走向“无感”,传感设备将从单一设备转变为集成系统，应用目的将从对学习过程的合理解释走向精准干预，并从实验研究走向多样化实践。在传感数据应用于学习分析的实践中，教育部门、研究机构和企业应共同努力，以应对理论基础、技术成本和伦理隐私等方面的挑战。

• 分类： 教育学 >> 教育学原理
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《南京邮电大学学报（社会科学版）》 2024年 第2期
• 引用： PSSXiv:202405.00513 (或此版本 PSSXiv:202405.00513V1)
  DOI:10.12451/202405.00513
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202405.00513
• 推荐引用方式： 肖婉,季一木.传感数据：智能时代学习分析的新视角.南京邮电大学学报（社会科学版）,2024(2).[PSSXiv:202405.00513V1] (点此复制)