跨越数学边界的教学实践和思考——以“年、月、日”的教学为例

• 作者： 张识荣 ¹
• 作者单位：
  1.  重庆市渝中区人和街小学
• 提交时间：2024-07-06

摘要: 近年来，新课标强调跨学科教学，教师可以以某一知识为出发点，跨越学科的边界，建立起学科间的联系，帮助学生把所学知识融会贯通。为了落实课标要求，本文以“年、月、日”教学为例，跨越数学的边界，通过不同学科的交叉渗透，对年、月、日形成了整体、系统的认知。很好的发展了学生的核心素养。

• 来自： 张识荣
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202407.00279 (或此版本 PSSXiv:202407.00279V1)
  DOI:10.12451/202407.00279
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202407.00279
• 推荐引用方式： 张识荣.跨越数学边界的教学实践和思考——以“年、月、日”的教学为例.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202407.00279.[PSSXiv:202407.00279V1] (点此复制)