学科德育的内在理路与教学策略探赜——以义务教育阶段语文部编教材的教学为例

• 作者： 贺雨桐 ¹
• 作者单位：
  1.  南京师范大学课程与教学研究所
• 通讯作者： 贺雨桐 
• 提交时间：2024-07-08

摘要: 语文学科既要重视语文听说读写能力的专业学习，又要关注正确价值观的传递，促进学生道德的发展。首先，教师引导学生理解语言文字，明确选文展现人物的何种品质，其次，在语言实践活动中获得情感的体悟，最后，辨析品格的多重价值进行道德判断，在这过程中形成正确的世界观、人生观、价值观，并能够在未来的实际生活中付诸实践。语文学科渗透道德教育的教学策略为：在阅读教学中关注阅读期待，关注阅读期待，加深对人物的道德认知；通过精致理解，丰富对被叙人物的言行体验；开展反思评价，做出对人物品格的价值评判。在写作教学中深入道德体验活动，提炼写作素材；选用不同情节结构，展现道德选择；通过人物的细节刻画，渗透道德情感。

• 来自： 贺雨桐
• 分类： 教育学 >> 课程与教学论
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202407.00357 (或此版本 PSSXiv:202407.00357V1)
  DOI:10.12451/202407.00357
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202407.00357
• 推荐引用方式： 贺雨桐.学科德育的内在理路与教学策略探赜——以义务教育阶段语文部编教材的教学为例.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202407.00357.[PSSXiv:202407.00357V1] (点此复制)