三维体悟：在具身认知中建构新知——以《认识毫米》教学片段为例

• 作者： 曹江峰 ¹
• 作者单位：
  1.  南京市滨江新城学校
• 提交时间：2024-07-17

摘要: 具身认知观中，身体是学生进行知识感知与获取的重要媒介。本文以小学数学为背景，从体验、感知、获得三维体悟，并结合具体的案例，从探寻“具身性活动”的源动力，检验“具身性活动”的合理和感受“具身性活动”的真价值三个层次，浅谈在具身认知中新知的建构过程。
 

• 来自： 曹江峰
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202407.00552 (或此版本 PSSXiv:202407.00552V1)
  DOI:10.12451/202407.00552
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202407.00552
• 推荐引用方式： 曹江峰.三维体悟：在具身认知中建构新知——以《认识毫米》教学片段为例.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202407.00552.[PSSXiv:202407.00552V1] (点此复制)