支持系统建构：主题探究学习的困境及突围——以南京市江宁上坊新城小学校本化实践研究为例

• 作者： 曹江峰 ¹
• 作者单位：
  1.  南京市滨江新城学校
• 提交时间：2024-07-17

摘要: 主题探究学习是深化课程改革，培育核心素养的重要方式。在实践中剖析发现主题探究学习缺少支持系统的现实困境，结合学校的办学理念和文化建设探索出主题探究学习的包含活力因子、校园文化、劳动基地、人工智能和“5+3”进阶式成长评价等校本化支持系统建构的突围路径，在自省中总结成效和反思，为深入建构“主题探究学习”的校本化特色而助力。

• 来自： 曹江峰
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202407.00557 (或此版本 PSSXiv:202407.00557V1)
  DOI:10.12451/202407.00557
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202407.00557
• 推荐引用方式： 曹江峰.支持系统建构：主题探究学习的困境及突围——以南京市江宁上坊新城小学校本化实践研究为例.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202407.00557.[PSSXiv:202407.00557V1] (点此复制)