初步认识 亦可深度而为——量与率的深度建构与融通

• 作者： 曹江峰 ¹
• 作者单位：
  1.  南京市滨江新城学校
• 提交时间：2024-07-17

摘要: 量与率的属性是分数重要的本质特质之一。在学生认识分数的过程中，教师不断探索有效建构量率本质特征的路径与策略。文章从审视量率割裂的现状切入，通过分层建构的路径来统摄量率特质的理解，以内涵融通的策略促进分数量率属性的同生共长，深度感知量与率的本质内涵。

• 来自： 曹江峰
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202407.00558 (或此版本 PSSXiv:202407.00558V1)
  DOI:10.12451/202407.00558
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202407.00558
• 推荐引用方式： 曹江峰.初步认识 亦可深度而为——量与率的深度建构与融通.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202407.00558.[PSSXiv:202407.00558V1] (点此复制)