基于实证研究的试题情境创设与命制—以“探究水的沸腾条件”为例

• 作者： 戴同兰 ¹ 杜 陈 ²
• 作者单位：
  1.  江苏省泰州医药高新区（高港区）教师发展中心

  2.  泰州市海军中学
• 提交时间：2024-07-23

摘要: 为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,物理课程教学目标开始从向学生传授知识转向培育学生核心素养,对学生的评价也应凸显素养立意与育人导向,试题情境应客观真实、准确可靠,以考查学生运用物理知识解释现象和解决问题的能力.然而在设计评价的过程中,常出现试题情境真实但命题经验化的问题,以至于试题出现争议甚至错误.以一道“水浴加热法探究水沸腾条件”的中考题为例,通过实证研究与理论分析,研究试题情境脱离实际的原因,并就试题命制的情境创设与试题如何考查学生的核心素养做出一定的思考.

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• 分类： 教育学 >> 课程与教学论
• 说明： 为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,物理课程教学目标开始从向学生传授知识转向培育学生核心素养,对学生的评价也应凸显素养立意与育人导向,试题情境应客观真实、准确可靠,以考查学生运用物理知识解释现象和解决问题的能力.然而在设计评价的过程中,常出现试题情境真实但命题经验化的问题,以至于试题出现争议甚至错误.以一道“水浴加热法探究水沸腾条件”的中考题为例,通过实证研究与理论分析,研究试题情境脱离实际的原因,并就试题命制的情境创设与试题如何考查学生的核心素养做出一定的思考.
• 稿件状态： 已被期刊录用
• 引用： PSSXiv:202407.00889 (或此版本 PSSXiv:202407.00889V1)
  DOI:10.12451/202407.00889
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202407.00889
• 推荐引用方式： 戴同兰,杜 陈.基于实证研究的试题情境创设与命制—以“探究水的沸腾条件”为例.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202407.00889.[PSSXiv:202407.00889V1] (点此复制)