感悟数与运算一致性，促进学生深度学习——以人教版小学数学六年级下册“数与运算总复习”教学为例

• 作者： 徐世凤 ¹
• 作者单位：
  1.  福建省厦门市集美区内林小学
• 提交时间：2024-08-14

摘要: 数与运算之间存在着高度的一致性，如何引领学生感悟数与运算的一致性，促进学生深度学习？教学中，通过聚焦“逆运算”、“简便运算”、以及“本源运算”，感悟四则运算之间的一致性，促进学生横向沟通数的运算；通过紧扣“计数单位”和“计数单位的个数”，感悟数与数之间的一致性，促进学生纵向联结数的概念；通过以“算法”为形、以“算律”为根、以“算理”为魂，感悟数与运算之间的内在一致性，促进学生整体建构运算体系。

• 来自： 徐世凤
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 说明： 本文是2024年度教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“基于大单元教学的小学数学理思型课堂构建研究”（KCA2024363）阶段研究成果。
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202408.01064 (或此版本 PSSXiv:202408.01064V1)
  DOI:10.12451/202408.01064
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202408.01064
• 推荐引用方式： 徐世凤.感悟数与运算一致性，促进学生深度学习——以人教版小学数学六年级下册“数与运算总复习”教学为例.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202408.01064.[PSSXiv:202408.01064V1] (点此复制)