数字化时代师范生信息化教学能力:基本样态、关键问题与可为路径

• 作者： 买雪燕 ¹ 段琴 ¹
• 作者单位：
  1.  青海师范大学教育学院
• 提交时间：2024-09-18

摘要: 生产力、人才是社会发展中的两大关键要素,二者有着双向驱动的天然内在逻辑。培养适应与反哺以人工智能等突破性革命技术为主的新质生产力发展和新质人才是数智时代教育的新使命,利用信息技术赋能教育教学的能力是师范生亟待强化的内容。以 TPACK 理论为研究视角,Q师范大学师范生为研究样本,通过问卷调查与深度访谈发现,师范生信息化教学能力整体处于中等水平,内部发展不平衡,在基本技术素养、技术支持学习、技术支持教学方面存在信息化教学技能素养薄弱、信息化研究创新能力不足、信息化教学应用能力有限等关键问题。提出优化数字化智能环境建设与培养机制、强化信息化教学能力发展培养布局、加强信息技术与学科的整合建设、树立利用信息技术促进专业发展的自我意识等可为路径。

• 分类： 教育学 >> 教育学原理
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《青海师范大学学报（社会科学版）》 2024年 第3期
• 引用： PSSXiv:202409.01335 (或此版本 PSSXiv:202409.01335V1)
  DOI:10.12451/202409.01335
  CSTR:32012.36.PSSXiv202409.01335
• 推荐引用方式： 买雪燕,段琴.数字化时代师范生信息化教学能力:基本样态、关键问题与可为路径.青海师范大学学报（社会科学版）,2024(3).[PSSXiv:202409.01335V1] (点此复制)