新课程背景下教科书的理解与运用：以小学数学为例

• 作者： 马云鹏 ¹
• 作者单位：
  1.  东北师范大学教育学部
• 提交时间：2024-09-13

摘要: 教科书是从课程标准到课堂教学的重要一环，在课程实施中起着重要作用，是教师设计和组织教学的载体及资源。在新旧教材使用的过渡阶段，教师一方面要特别重视对现行教科书的调整和使用，另一方面要尽快了解新版教科书的特点与变化。为用好教科书，教师首先需要依据新课标的理念和要求审视、理解教科书的呈现样态，包括教科书的单元设计结构、问题情境选择、关键概念呈现和学习活动安排；其次要能够洞察教科书中所隐含的理念和结构，包括其关键内容中蕴含的核心素养、教学设计中体现的学科大观念以及教材编写中展现的学习内容方法的一致性。

• 分类： 教育学 >> 课程与教学论
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中小学管理》 2024年 第8期
• 引用： PSSXiv:202409.01343 (或此版本 PSSXiv:202409.01343V1)
  DOI:10.12451/202409.01343
  CSTR:32012.36.PSSXiv202409.01343
• 推荐引用方式： 马云鹏.新课程背景下教科书的理解与运用：以小学数学为例.中小学管理,2024(8).[PSSXiv:202409.01343V1] (点此复制)