探讨数学课程标准（2022年版）中存在的几个问题

• 作者： 巢洪政 ¹
• 作者单位：
  1.  江苏省江阴市英桥中心小学
• 提交时间：2024-10-12

摘要: 2022年4月教育部颁布的国家义务教育数学课程标准小学部分内容中，存在着部分教育理论的使用不够准确、教学方式的要求不够科学全面、教学内容不够完备、删除计算技能基本要求不具实践价值、移动方程内容不够慎重、课时量不够充足、部分内容不够科学和评价要求不够明确等多方面的问题，希望在今后的教学和课标的修订中引起国内数学教育界的重视，以促进我国的义务教育数学教学工作更加优化和科学。

• 来自： 巢洪政
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 说明： 2022年4月教育部颁布的国家义务教育数学课程标准小学部分内容中，存在着部分教育理论的使用不够准确、教学方式的要求不够科学全面、教学内容不够完备、删除计算技能基本要求不具实践价值、移动方程内容不够慎重、课时量不够充足、部分内容不够科学和评价要求不够明确等多方面的问题，希望在今后的教学和课标的修订中引起国内数学教育界的重视，以促进我国的义务教育数学教学工作更加优化和科学。
• 稿件状态： 已投稿集刊
• 引用： PSSXiv:202410.01319 (或此版本 PSSXiv:202410.01319V1)
  DOI:10.12451/202410.01319
  CSTR:32012.36.PSSXiv202410.01319
• 推荐引用方式： 巢洪政.探讨数学课程标准（2022年版）中存在的几个问题.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202410.01319.[PSSXiv:202410.01319V1] (点此复制)