地方理工科大学教师评价的困境表征与路径选择

• 作者： 姚宇华 ¹
• 作者单位：
  1.  东莞理工学院高等教育研究所
• 提交时间：2024-11-09

摘要: 教师队伍建设是地方理工科大学改革发展的基础工作，教师评价对教师队 伍建设具有导向作用。 大学教师评价包括院校和学科两个维度。 以Ｄ大学为案例研究 对象，运用质性研究方法，对教师进行问卷调研和深度访谈，发现当前地方理工科大学教 师评价主要存在对教师发展较为忽视、行政权力过于彰显、评价指标体系设置不合理和 过于强调基于量化的问责性评价等困境。 为不断完善地方理工科大学教师评价体系，应 进一步聚焦教师关键能力，全面促进教师发展；重塑权力关系，推动大学教师评价参与主 体的多元化；强化分类发展，重构教师评价指标体系；坚持定量和定性相结合，创新教师 评价方式。

• 分类： 教育学 >> 高等教育学
• 稿件状态： 已在期刊出版
期刊名称： 《中国人民大学教育学刊》 2024年 第5期
• 引用： PSSXiv:202411.01447 (或此版本 PSSXiv:202411.01447V1)
  DOI:10.12451/202411.01447
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202411.01447
• 推荐引用方式： 姚宇华.地方理工科大学教师评价的困境表征与路径选择.中国人民大学教育学刊,2024(5).[PSSXiv:202411.01447V1] (点此复制)