分类: 教育学 提交时间: 2024-06-23 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要:教育元宇宙是元宇宙技术与教育相互建构下的创新性成果,也是未来网络教 育发展的新形态,它突破了时空边界与物理条件的限制,开拓了超越现实的教育情境,让学 生的多样化发展成为可能。 然而教育元宇宙也隐藏着伦理风险,主要体现在师生虚拟主体 性的膨胀、教师角色的边缘化以及学生真实生命体验的遮蔽,从伯格曼的技术哲学角度来 看,教育元宇宙处于“装置”的范式之下,它会否定人在教育实践活动中的在场参与性,将 教育异化为学习消费,使教育目的与手段分离。 但人在“装置”面前并非无能为力,通过对 现实中身体主体的关照,以“聚焦物”连接人与教育情境,并鼓励师生对教育实践的“在场 参与”,在一定程度上可以消解教育元宇宙的伦理风险,实现教育的价值追求。
分类: 教育学 提交时间: 2024-06-23 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要:中国特色社会主义教育理论是改革开放以来中国共产党对教育的探索和规 律性认识,它以毛泽东教育思想为基础,经历了邓小平教育理论、“三个代表”重要思想和 科学发展观的教育理论的发展。 中国特色社会主义教育理论话语是中国共产党人的教 育话语,具有政治性、权力性和权威性;反映了发展生产力的社会主义本质要求,具有群 众本位、实践本位和伦理本位的价值取向。
分类: 心理学 >> 发展与教育心理学 提交时间: 2024-06-11 合作期刊: 《阅江学刊》
摘要:心理健康教育与中华优秀文化传统彼此割裂,使当下中国的心理健康教育缺少中国心(芯);滥用积极心理学和罗森塔尔效应,让某些学生生成了一颗“玻璃心”;将个体的某些品行问题看成心理健康问题,让一些学生未及时生出健全的道德心或智慧心。这是导致当下中国一些大中小学校心理健康教育效果无法令人满意的三个重要原因。立德树人、提升学生心理健康水平的关键是:适当传承中式健康观和高度心理学,完善心理健康教育理念及其理论根基;科学开展赏识教育;通过道德教育或智慧教育培育学生的道德心或智慧心。多措并举,让学生尽早生成智慧心,方能以不变应万变。