分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-11-19 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：在推进新课程改革、落实“双减”政策过程中，面对校内课程资源相对匮乏、教学场所相对封闭、特色教师相对稀缺等现实问题，浙江省杭州市滨江实验小学通过构建“宫校共同体”，加强与校外优质教育机构的合作，在课程共研、空间共融、师资共享、平台共建方面进行了行之有效的探索；同时通过加强组织领导、制度建设、评价激励等方面的保障，推动“宫校共同体”可持续发展，助力学生个性化成长。
分类： 教育学 >> 基础教育 分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-09-12
摘要：本文通过对一个课例片段的分析，讨论了学生在学习科学概念中遵循的主要模式。在一节“加速 溶解”的课例中，一名学生对溶解定义的理解与教材出现较大偏差。本文作者在访谈后认为，该学生将教师 课上胭脂红溶于水现象的特征定为了原型，通过原型匹配的方式建立溶解概念。这与目前建构主义的概念 观有着明显的不同。由此本文提出：对于具体概念，原型匹配是学生更加偏好的概念学习模式。由此或可 衍生出基于原型观的教学思路。
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