基于文献计量分析的中学地理校本课程开发现状研究

分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-10-23

赵会娟

摘要：中学地理课程是培养国民国土意识、增强乡土观点的基础性学科，而地理校本课程是地理课程开发的重要延伸。本文将2000年1月1日-2023年12月31日以来在中国基础教育资源总库发表的502篇与地理校本课程研究相关的中文文献作为研究对象，对20多年来我国中学地理校本课程开发的现状进行研究，以期为后期的研究提供一定的理论基础支撑。研究表明：目前地理校本课程的研究受到了一定重视，且研究的主题涉及乡土地理、生态环保等多个方面。同时，也存在一定的问题:理论认识不到位、支撑不足，以及项目式、跨学科相关研究不足等问题。中学地理课程是培养国民国土意识、增强乡土观点的基础性学科，而地理校本课程是地理课程开发的重要延伸。本文将2000年1月1日-2023年12月31日以来在中国基础教育资源总库发表的502篇与地理校本课程研究相关的中文文献作为研究对象，对20多年来我国中学地理校本课程开发的现状进行研究，以期为后期的研究提供一定的理论基础支撑。研究表明：目前地理校本课程的研究受到了一定重视，且研究的主题涉及乡土地理、生态环保等多个方面。同时，也存在一定的问题:理论认识不到位、支撑不足，以及项目式、跨学科相关研究不足等问题。中学地理课程是培养国民国土意识、增强乡土观点的基础性学科，而地理校本课程是地理课程开发的重要延伸。本文将2000年1月1日-2023年12月31日以来在中国基础教育资源总库发表的502篇与地理校本课程研究相关的中文文献作为研究对象，对20多年来我国中学地理校本课程开发的现状进行研究，以期为后期的研究提供一定的理论基础支撑。研究表明：目前地理校本课程的研究受到了一定重视，且研究的主题涉及乡土地理、生态环保等多个方面。同时，也存在一定的问题:理论认识不到位、支撑不足，以及项目式、跨学科相关研究不足等问题。中学地理课程是培养国民国土意识、增强乡土观点的基础性学科，而地理校本课程是地理课程开发的重要延伸。本文将2000年1月1日-2023年12月31日以来在中国基础教育资源总库发表的502篇与地理校本课程研究相关的中文文献作为研究对象，对20多年来我国中学地理校本课程开发的现状进行研究，以期为后期的研究提供一定的理论基础支撑。研究表明：目前地理校本课程的研究受到了一定重视，且研究的主题涉及乡土地理、生态环保等多个方面。同时，也存在一定的问题:理论认识不到位、支撑不足，以及项目式、跨学科相关研究不足等问题。中学地理课程是培养国民国土意识、增强乡土观点的基础性学科，而地理校本课程是地理课程开发的重要延伸。本文将2000年1月1日-2023年12月31日以来在中国基础教育资源总库发表的502篇与地理校本课程研究相关的中文文献作为研究对象，对20多年来我国中学地理校本课程开发的现状进行研究，以期为后期的研究提供一定的理论基础支撑。研究表明：目前地理校本课程的研究受到了一定重视，且研究的主题涉及乡土地理、生态环保等多个方面。同时，也存在一定的问题:理论认识不到位、支撑不足，以及项目式、跨学科相关研究不足等问题。

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