分类： 心理学 >> 发展与教育心理学 分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-07-16
摘要：“幸福”与“建设”息息相关。作为“技能中国”与“制造中国”的潜在建设群体，中职学生的主观幸福感需持久高度关注。调查并分析了广东省5所中职学校共1823名学生的幸福感现状、原生影响因素及其预测权重，结果表明：第一，“性别”“是否住校”“年级”“有无留守经历”主效应显著，即男生比女生、住校生比住家生、一年级学生比二年级学生、无留守经历学生比有留守经历学生更容易感知幸福。第二，“过往留守时长”与幸福感显著负相关，“家庭社会经济地位”与幸福感显著正相关。第三，家庭结构与时间因素更多地影响幸福感，但家庭功能的影响权重最大；在家庭功能中，“父亲受教育程度”与“母亲职业类型”又对幸福感起决定作用。基于此建议：一是开展学校团辅以疗愈过往留守的“时间之殇”，二是开展“家长课堂”以完善教育教养观念，三是开展以“情绪体验与情感反馈”为辅助的家校合作模式。
分类： 心理学 >> 发展与教育心理学 分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-02
摘要：为考察家庭仪式对中职学生希望的影响以及识别影响希望的核心家庭仪式，采用随机整群方便抽样法，从4所中职学校选取1634名学生，采用中文版家庭仪式问卷与中文版儿童希望量表对其实施调查。结果表明：(1)家庭仪式显著正向预测中职学生希望；(2)在家庭仪式社群中，“年度庆典”节点的第一步桥接预期影响与第二步桥接预期影响均最大，“周末活动”节点次之；(3)年龄与中职学生希望显著正相关；(4)男生的希望、动力思维以及路径思维的水平均显著高于女生。
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