分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-09-20 合作期刊: 《南京理工大学学报(社会科学版)》
摘要：专业认证作为推动我国教师教育质量提升的关键引擎,催生了师范类专业的转型变革。基于专业认证的师范类专业以高质量教师教育体系建设为核心目标,构筑了涵盖教师教育、基础教育、政府机构、教育行业、家庭及社会各界的复杂网络系统。这一系统通过对师范专业系统效能的可测量结果进行评估,打通了高质量教师教育发展与中国基础教育现代化之间的连续性证据链,实现对专业质量的持续监督和评价。基于专业认证的师范专业课程结构由离散形态转变为模块化的“装配式结构”注重跨学科内容的融合和知识结构的深度整合。专业认证制度的优化需要强化多元主体的证据体系,推进核心素养测量的可操作化,并构建一体化教育实践框架。
分类： 应用经济学 >> 国民经济学 提交时间： 2024-08-28 合作期刊: 《广西职业技术学院学报》
摘要：在经济社会发展的过程中，生产力持续突破原有局限并实现质的飞跃，同时生产力理论也在原有的基础上不断深化与拓展。当前，全球数字化和信息技术的迅猛发展，以及技术创新的推动、科学体系的演进和市场需求的变化，共同催生了以信息化、网络化、自动化、绿色化及高效化为显著特征的新质生产力。新质生产力以其强大的变革力,深度参与了企业的数字化转型进程，推动战略性新兴产业的蓬勃发展，在中国式现代化建设中发挥着重要的作用。新质生产力加速了生产方式的革新，提高了生产效率，已成为新时代提升中国核心竞争力的重要战略支撑，为中国经济社会的可持续发展提供了强劲的驱动力。因此，当前的紧迫任务是探索如何更有效地激发新质生产力的驱动作用。以促进经济社会的可持续发展。为适应时代发展需要，文章立足于已有研究成果，对新质生产力的内涵、动力机制与创新动能展开探讨，以期能为中国的社会经济高质量发展提供理论借鉴。
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