分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-08-26
摘要:2023年深圳市初中学业水平考试英语试卷注重基础知识,考查思维能力,凸显考教衔接,发挥了评价对教学的正向指引作用,具有三个特点:一、聚焦铸魂育人,传递社会主义核心价值观;二、依标命题,注重关键能力考查;三、优化试题情境,强化语言实践。对英语教学具有重要的启示作用:注重价值引领,增强英语课程的思想性;强化语篇意识,重视学生思辨能力的培养;坚持问题解决为核心,倡导跨学科任务驱动学习。
分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-08-14
摘要:理性思维是数学思维能力的核心,数学教学是培育理性思维的重要途径。在小学数学教学中,教师该如何借助对数学本质原理的探究教学,有效促进学生理性思维的发展呢?通过借度量之理,解测量之思,孕理性思维;借本质之理,解概念之思,育理性思维;借等量之理,解等式之思,养理性思维。学生在探究原理中不断思辨,逐步培育理性思维。
分类: 信息资源管理 >> 档案学 提交时间: 2024-07-23 合作期刊: 《档案与建设》
摘要:档案价值的思考走向多元,开始了“情感转向”。文章梳理档案情感价值的发展脉络,从档案蕴涵情感的客 观性、情感价值词性和内涵的正负性、档案情感价值的必然性和或然性三个方面对档案情感价值进行辩证思考。文章基 于社会、民族、个人三个层面,从档案的社会记忆属性、文化属性、人本主义思想出发,将档案情感价值的应用场景归纳 为触发公众情感共鸣、深化民族情感认同、建构个人情感寄托三个维度,以期实现场景效能的针对性提升和范围性扩展, 为档案情感价值的实际应用提供参考。
分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-07-05
摘要:理性思维是数学思维能力的核心,数学教学是培育理性思维的重要途径。在小学数学教学中,教师该如何借助对数学本质原理的探究教学,有效促进学生理性思维的发展呢?通过借度量之理,解测量之思,孕理性思维;借本质之理,解概念之思,育理性思维;借等量之理,解等式之思,养理性思维。学生在探究原理中不断思辨,逐步培育理性思维。
分类: 哲学 >> 马克思主义哲学 提交时间: 2024-08-28 合作期刊: 《中南大学学报(社会科学版)》
摘要:思辨哲学是德意志民族参与世界现代化初期所形成的文化传统的集中表达。它既是当时德国经济和政治实践相对落后的表现,又蕴含着探索新型现代文明的历史愿景。恩格斯紧紧抓住德国哲学在现代化进程中所扮演的双重角色,一方面通过考察现代社会的形成与发展,以把握德国哲学“神秘外壳”的历史根基,另一方面提炼与捍卫德国哲学的“合理内核”,以避免考察现代社会的中介手段遭受近代形而上学的束缚,最终锻造出指引世界社会主义运动的科学理论。立足于文化现代化的主题审视恩格斯的实践经验,对于当前我国传承发展中华优秀传统文化有着方法论上的借鉴意义:传播先进文化潮流应与本国具体实际尤其是文化传统紧密结合;提炼传统文化之精华应以时代脉搏作为根本尺度;弘扬优秀文化传统应着眼于其世界历史性意义。
分类: 其他 提交时间: 2024-07-09
摘要:从文体看,思辨性表达存在着四种不同的内容类别,分别是基于科普类文本的表达、基于故事类文本的表达、基于说理类文本的表达和基于特殊语言现象的表达。思辨性表达的教学,可采用五级进阶的策略:阅读与梳理,着眼文本内容的读讲表达;比较与质疑,基于问题的辨析表达;推理与分析,教师同伴的讨论表达;实践与运用,针对身边家人的劝辩表达;内省与升华,指向精神成长的对话表达。