分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-07-05
摘要:提高教育教学质量是教育的中心话题。如何通过达成新课标提出的核心素养目标来实现教学效果与教学质量的提升,是新课改背景下教师必须认真思考的课题。在思政课教学中,可以通过师生互信基础上的情感融合引发情感共鸣、构建课程一体化下的知识融通达成知识共识、设置课内外实践活动的深度体验引起思想振动,实现师生同频共振,促使教学提质增效。
分类: 教育学 >> 课程与教学论 提交时间: 2024-09-03 合作期刊: 《中小学管理》
摘要:高中教学管理是学校办学质量得以保证与持续提升的核心环节。东北师范大学附属中学基于自身教学质量管理实践,提炼总结出“GDSC”教学质量管理模式。该模式由相互关联融合的“目标"“细节"“规范”“文化”四部分构成,很好地回答了高中教学管理中管什么(细节)、怎么管(规范)、管到什么程度(目标与文化)等基本问题。并对学校其他方面的管理具有启示作用。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-24 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:创新创业教育教学质量的提升对于培养创新型人才至关重要。随着科学技术的快速发展,传统教学方式、教师角色、师生关系、教学体系等面临诸多挑战。欣赏型探究作为一种能力建设理论,强调的是组织和个人在对他人和环境的关系对话中秉持积极的思维方式、处事态度和行动模式,为创新创业教育提供了新的视角和方法。基于欣赏型探究的创新创业教育教学质量提升的实践路径主要包括:坚持关系性存在的理念,促进教师角色的转变;坚持对话的逻辑,建构互动式教学共同体;坚持生成的价值,致力于打造突破的“系统”;坚持转变的思想,促进意识的转变。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-07-04
摘要:从应然层面看,第三方评估具有独立性、专业性和市场化的特征,对于促进本科教学质量改进有着独特的存在价值。随着社会参与治理理论的发展以及政府购买服务实践的推进,国外本科教学质量评估逐渐开始引入了第三方评估,国内也有诸多学者呼吁开展基于第三方的本科教学质量评估。在推动教学改进的教育高质量发展背景下,传统以检查和结果为导向的本科教学评估呈现出种种形式主义弊端。从根本关系看,评估不是目的,而是教学质量改进的工具,推动基于质量改进的本科教学评估需要以开放办学思维迎接第三方评估,提升第三方评估的专业水平和服务质量,培育独立公正权威的第三方评估组织,破除第三方评估的制度性障碍。