分类： 心理学 >> 发展与教育心理学 分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-10-14
摘要：为考察家庭仪式对中职学生希望的影响以及识别影响希望的核心家庭仪式，采用随机整群方便抽样法，从4所中职学校选取1634名学生，采用中文版家庭仪式问卷与中文版儿童希望量表对其实施调查。结果表明：(1)家庭仪式显著正向预测中职学生希望；(2)在家庭仪式社群中，“年度庆典”节点的第一步桥接预期影响与第二步桥接预期影响均最大，“周末活动”节点次之；(3)年龄与中职学生希望显著正相关；(4)男生的希望、动力思维以及路径思维的水平均显著高于女生。
分类： 心理学 >> 发展与教育心理学 分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-07-16
摘要：“幸福”与“建设”息息相关。作为“技能中国”与“制造中国”的潜在建设群体，中职学生的主观幸福感需持久高度关注。调查并分析了广东省5所中职学校共1823名学生的幸福感现状、原生影响因素及其预测权重，结果表明：第一，“性别”“是否住校”“年级”“有无留守经历”主效应显著，即男生比女生、住校生比住家生、一年级学生比二年级学生、无留守经历学生比有留守经历学生更容易感知幸福。第二，“过往留守时长”与幸福感显著负相关，“家庭社会经济地位”与幸福感显著正相关。第三，家庭结构与时间因素更多地影响幸福感，但家庭功能的影响权重最大；在家庭功能中，“父亲受教育程度”与“母亲职业类型”又对幸福感起决定作用。基于此建议：一是开展学校团辅以疗愈过往留守的“时间之殇”，二是开展“家长课堂”以完善教育教养观念，三是开展以“情绪体验与情感反馈”为辅助的家校合作模式。
分类： 心理学 >> 应用心理学 分类： 教育学 >> 职业技术教育学 分类： 心理学 >> 发展与教育心理学 提交时间： 2024-07-16
摘要： 目的：考察中职学生歧视知觉与自杀意念的间接作用路径及边界条件。方法：采用歧视知觉量表、青少年自杀意念量表、手机依赖自评问卷和追求成功动机问卷对6所中职学校总共1117名学生调查。结果：(1)歧视知觉显著正向预测其自杀意念。(2)手机依赖在歧视知觉与自杀意念之间起部分中介作用(效应量为0.30)。(3)追求成功动机在中介路径的后半段“手机依赖→自杀意念”中起调节作用；在高追求成功动机条件下，手机依赖水平显著预测自杀意念，而在低追求成功动机条件下，预测效应则不显著。结论：歧视知觉通过手机依赖作用于自杀意念，追求成功的动机对手机依赖的中介作用有明显的调节作用，即高追求成功动机明显强化了手机依赖对自杀意念的预测作用。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 分类： 心理学 >> 发展与教育心理学 提交时间： 2024-07-06
摘要：中职学生与普高学生积极心理的横向比较，有助于增进对两类学生的全面了解，也将助力于“职普融通”相关政策的制定与执行。作为青少年积极心理的典型代表，“未来目标”是亟待打开的比较窗口。调查了1192名中职学生与1049名普高学生的未来目标现状及特质类型，结果发现：第一，两类学生未来目标总分无显著差异。第二，中职学生外部目标得分显著高于普高学生；普高学生内部目标得分显著高于中职学生。第三，潜在剖面分析(Latent Profile Analysis, LPA)表明，中职学生存在两类目标特质或人群类型，即“C1中外部——中内部目标”(45.05%)与“C2高外部——高内部目标”(55.95%)，普高学生也存在两类目标特质，即“T1低外部——中内部目标”(25.93%)与“T2中外部——高内部目标”(74.07%)。总体而言，中职学生存在内部、外部目标“并驾齐驱”的样态，而普高学生则有“轻外重内”的趋势。未来在关注两类学生未来目标发生发展机制的同时，也需强调在互联互通的实践互动中，积极调适与有效提升。
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