探秘尺规作图，激活推理意识——小学数学“尺规作图”教学片断与思考

• 作者： 徐世凤 ¹
• 作者单位：
  1.  福建省厦门市集美区内林小学
• 提交时间：2024-08-14

摘要: 尺规作图是《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的新要求，在小学阶段引入尺规作图，主要是为了让学生有机会体会数学的严谨性，并以此来激活学生的推理意识。探求等量，领会尺规作图原理，激发推理意识；探寻关系，领悟尺规作图价值，形成推理意识；探索想象，领略尺规作图魅力，发展推理意识。

• 来自： 徐世凤
• 分类： 教育学 >> 基础教育
• 说明： 本文是2024年度教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“基于大单元教学的小学数学理思型课堂构建研究”（KCA2024363）阶段研究成果。
• 稿件状态： 未投稿
• 引用： PSSXiv:202408.01061 (或此版本 PSSXiv:202408.01061V1)
  DOI:10.12451/202408.01061
  CSTR:32012.36.PSSXiv.202408.01061
• 推荐引用方式： 徐世凤.探秘尺规作图，激活推理意识——小学数学“尺规作图”教学片断与思考.哲学社会科学预印本平台:https://zsyyb.cn/abs/202408.01061.[PSSXiv:202408.01061V1] (点此复制)