分类: 教育学 >> 基础教育 分类: 教育学 >> 课程与教学论 提交时间: 2024-09-06
摘要:探索基于学科的综合化教学实践是课程改革提出的新要求。小学英语跨学科教育是培养创新型人才的实践路径之一。小学“英语+科学”跨学科教学作为英语学科和科学学科融合的教学新样态,以英语语言学习为载体,倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,在真实而有意义的语言情境中用英语阐释概念、表达观点、总结反思,从而推动育人方式变革,促进学生核心素养的形成和提升。
分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-08-17
摘要: 新时期的教育方针政策对教研工作提出了更高的要求,同时也给教研工作带来了新挑战、新机遇、新理念和新思路。教研员应创新教研工作,以新课程目标为导向,把握教学改革发展趋势,充分发挥研究、指导、服务的职能,用新的教育理念指导课程教学研究,促进教学改革不断深入和教师专业水平全面提高。在教研工作中,教研员应聚焦学生核心素养的培养与发展,明确育人目标,指导学校和教师加强校本教研,改进教育教学工作,落实“双减”政策,实现课堂“增质提效”、作业“减负提质”,形成在课程目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局,推动教育教学改革的发展。
分类: 教育学 >> 课程与教学论 分类: 教育学 >> 基础教育 分类: 教育学 >> 基础教育 分类: 综合学科 >> 综合学科 提交时间: 2024-07-23
摘要:微项目化学习能为学生创造真实而有意义的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在体验式、探究式的实践性活动中掌握知识和技能,培养学生的探究精神和创新能力,提高综合素养。本文探讨了微项目化学习在小学英语跨学科主题教学的内涵和意义、设计路径,凝练了教学实践策略,从而优化学生学习路径,促进其个性化学习和积极思维,引领学生学习方式变革,培养其创新精神以及适应未来社会的关键能力和可持续发展能力。