分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-11-09 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要：教师队伍建设是地方理工科大学改革发展的基础工作，教师评价对教师队 伍建设具有导向作用。 大学教师评价包括院校和学科两个维度。 以Ｄ大学为案例研究 对象，运用质性研究方法，对教师进行问卷调研和深度访谈，发现当前地方理工科大学教 师评价主要存在对教师发展较为忽视、行政权力过于彰显、评价指标体系设置不合理和 过于强调基于量化的问责性评价等困境。 为不断完善地方理工科大学教师评价体系，应 进一步聚焦教师关键能力，全面促进教师发展；重塑权力关系，推动大学教师评价参与主 体的多元化；强化分类发展，重构教师评价指标体系；坚持定量和定性相结合，创新教师 评价方式。
分类： 理论经济学 >> 政治经济学 提交时间： 2024-10-15 合作期刊: 《内蒙古社会科学》
摘要：数字经济为我国经济实现弯道超车提供了重大机遇，更为新质生产力的加快形成提供了关键支撑。数字化赋能新质生产力加快形成的理论逻辑就是通过数字化技术(潜在生产力)的广泛应用、生产关系的数字化调整和上层建筑的数字时代转变对直接生产力各组成部分(生产力三要素及其优化组合)分别赋能。基于理论逻辑，数字化推动新质生产力加快形成的实践路径应包括：以数字化教育助推劳动者习得数字化技能，以数字社会建设提升劳动者数字化素养，以宣传数字时代楷模推进劳动者数字化思维模式的转变；以改造升级物质形态的劳动工具实现操作动力工具和信息采集工具的数字化，以软件形态劳动工具的创新应用实现思维工具的数字化；以产业数字化推动生产信息的数据化，以数字产业化推进生活、生态和社会运行信息的数据化；以有效市场构建实现企业管理的数字化，以有为政府建设实现公共管理和社会管理的数字化。当前，应坚定地以数字化驱动新质生产力的加快形成，进而推进我国经济高质量发展和实现中国式现代化。
分类： 理论经济学 >> 政治经济学 提交时间： 2024-06-18 合作期刊: 《西安财经大学学报》
摘要：“新质生产力”的提出作为马克思主义中国化的新发展具有重要理论意义和现实意义。新质生产力的提出绝不是对马克思主义历史唯物论生产力概念的否定,而是新时代对生产力概念守正创新的重要发展。在加快形成新质生产力的过程中要坚定不移贯彻新发展理念,将创新理念作为加快形成新质生产力的第一动力,将协调发展理念作为加快形成新质生产力的内在要求,将绿色发展理念作为加快形成新质生产力的重要方向,将开放发展理念作为加快形成新质生产力的有效途径,将共享发展理念作为加快形成新质生产力的本质要求。新时代应坚定地以新发展理念推动新质生产力加快形成,为我国经济高质量发展赋予新动能。
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