分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-10-31
摘要：普职融通课程是未来高职教育改革的重点，它在推进教育公平、培养创造性人才、 促进学生稳定就业等方面具有巨大的价值。高职普职融通课程作为一种教育事业，在编制的 过程中需遵循以学生为本、因时因地制宜、教育规律等原则。课程编制中以全面发展的人为 目标，汇集多元化的课程资源，采取多种措施进行教学，并制定具有发展性、个性化的评价 指标，使课程编制科学化、制度化、合理化，以更好的推动普职融通课程的发展。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-15 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：课程是学校落实立德树人根本任务的载体。人大附中航天城学校自办学以来，全面贯彻国家课程方案与课程标准，坚持深化课程教学改革，落实立德树人根本任务。学校构建了独具特色的“三航”课程体系，在课程建设目标、课程结构、学科课程体系、校本课程开发、课程实施、课程评价、课程管理等方面都凸显出鲜明特色和创新性，促进了学校高质量育人体系的构建。
分类： 信息资源管理 >> 图书馆学 提交时间： 2024-09-30
摘要：智能技术革新促使用户信息行为发生巨大变化，人机交互已成为当下用户信息行为的主流情境。理解用户日益复杂的信息需求、改善用户信息产品和服务的体验对信息人才提出了更高要求。在此背景下，人机交互课程体系需要及时跟进，响应社会与市场需求。本研究立足于人机交互课程改革的实际需求，将iSchool联盟中的27所iCaucus成员院校作为调查对象，综合采用描述性统计、编码分析、主题建模与文本聚类等方法，从学位项目设置、课程数量与类别、先导课程链、课程描述文本等角度展开分析。分析发现，人机交互课程体系具有跨学科技能整合、理论与实践相融、注重用户中心设计和紧跟新兴技术等核心特征；教学方法上，基于项目的课程实践受到广泛采用；课程设置上，学生的专业能力与实践素养受到兼顾，其中交互设计能力、创新批判思维与沟通协作能力得到重视；前沿技术上，VR/AR/MR和脑机接口受到关注，部分院校还介绍了人-AI交互、人-机器人交互，以及人本计算等新兴主题。
分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-09-27 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要：新工科建设对高校人才培养提出新要求，更加注重培养学生的工程实践创新能力。地方理工类院校作为工程人才培养的主阵地，建设符合新工科要求的创新创业课程体系是现阶段其双创教育改革的关键任务。通过制定创新创业“三层次”课程目标、设计“四创融合”课程内容、构建“两课堂、三阶段、四模块”课程结构体系、改进教学手段和教学方法、完善课程考核评价标准、构建“师资+平台+氛围”保障体系等方式，对地方理工类院校的创新创业课程体系进行优化调整，以期为同类型高校的创新创业课程体系建设和创新型卓越工程人才培养提供借鉴与参考。
分类： 信息资源管理 >> 图书馆学 提交时间： 2024-09-06
摘要：[目的/意义]以数据管理为底层逻辑，实现图情专硕课程体系的重建与再造，是信息资源管理领域适应新质生产力发展要求的根本举措。[方法/过程]首先，基于数据要素发展实践提出并剖析了数据要素所兼具的公益性和竞争性二元结构。其次，以中国人民大学图书情报专业硕士数据管理方向（MlisDA）项目为实例，从课程体系和课程实践两方面介绍了以数据要素二元结构为底层逻辑构建数据管理课程体系的具体实践。[结果/结论]以数据要素的二元结构为底层逻辑构建数据管理课程体系，实现对图书情报专业硕士课程体系的重建与再造，既能够继承图情档学科的公益属性，又能够紧扣数据要素市场发展的前沿需求，体现了信息资源管理学科对新兴的数字经济和数据要素市场发展的响应和顺承。
分类： 体育学 提交时间： 2024-11-13 合作期刊: 《首都体育学院学报》
摘要：构建全民健身信息服务平台线上健身课程体系是全民增强体质、促进健康和提升幸福感的基本体育权利保障，是推动全民健身与全民健康深度融合的重要举措。运用文献研究法和逻辑分析法剖析我国线上健身课程的研究现状与应用现状，明晰线上健身课程应用面临的主要问题；在识别新时期全民健身事业发展新形式、新要求的基础上，疏理线上健身课程体系构建的现实需求。基于此提出，构建覆盖全人群的课程体系，设计多样化的课程内容，提供全方位的健身指导，推进多领域主体协同引领。课程体系包括开发类、生成类和混合类 3 层结构，涵盖幼儿、儿童、青少年、中年人、老年人和特殊人群的课程模块，旨在通过科学化、个性化的课程设计，全面满足不同人群的健身需求，提高全民健身的科学化水平，进一步推动“健康中国”的建设。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-10-28 合作期刊: 《广西职业技术学院学报》
摘要：“一带一路”背景下，打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地是我国职业教育的重要内容，也是高等职业院校国际化办学的新要求。文章在分析广西高职院校面向东盟培养装备制造类人才面临的现实困境的基础上，结合广西职业技术学院与“泰国 4.0”对工业机器人专业人才的需求实际，以工业机器人技术专业为例，创新性地提出了搭建平台，校企共建“丝路智造学院”；人才培养模式跨界开发，创新“四方共育、三阶培养”的人才培养模式；留学生跨界培养，实施“1+1+1”的中泰跨界联合培养；构建融入 X 证书的模块化课程体系，开发多语种教学资源；实训基地跨界共建，“丝路智造学院”海内外实训基地共投、共建和共管；师资跨界共享，打造业务水平高、国际素养好的“两双”教师团队等人才培养路径。这些路径为培养“知华、友华、爱华”的本土工业机器人专业技术技能人才，助力优质产能的国际合作，带动中国职业教育教学模式、专业标准“走出去”；为中国高等职业院校开展国际化需求的人才培养、推动产教集聚融合等可复制、可推广的人才培养模式提供经验借鉴。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-09-03 合作期刊: 《广西职业技术学院学报》
摘要：文章以职业本科教育课程体系构建原则为研究对象，通过文献查阅、走访调查的方式，在总结形成职业本科教育课程体系影响因素的基础上，构建基于决策实验室分析法与解释结构模型的职业本科课程体系的因素模型，直观展示职业本科教育课程体系的关键影响因素和结构，分析各影响因素间的逻辑关系，并提出将职业性和“高等性”融入职业本科教育课程体系的目标；坚持“德技并修，理实并重”的原则，深化“产教融合，工学结合”的模式，强化“学科交叉，双元并推”的特色；立足于职业本科教育人才培养目标和教育知识观；树立“以学生为中心”的理念，强化课程的衔接和融通；构建合理的评价体系等5个方面的建议，以期为职业本科教育课程体系构建提供一定的理论参考。
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