分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-07-01
摘要：家国情怀作为历史学科核心素养之一,是历史价值观教育的根本归宿,体现出对历史课程所承载的培育和涵养正确的历史价值观的高度重视和深切期望",是高中历史教学的重点也是难点。目前看,情感培育与家国情怀的问题大家已经足够重视,甚至可以说理解也足够深入,但从实践看,虽然青少年情感价值观教育、家国情怀教育问题并非历史学科一科的问题,但通过对学生现状的观察与反思我们可以看到,家国情怀素养培育现状远远达不到时代和社会发展要求，仍亟须我们重视并大力提升。以下是笔者基于自身教学或者日常听评课中的反思对历史学科家国情怀素养培育进行的深入思考,请教于同行。
分类： 马克思主义理论 >> 马克思主义中国化研究 提交时间： 2024-10-17 合作期刊: 《前线》
摘要：中国式现代化是中国共产党人矢志不渝取得的重大成果。中国式现代化既不是先行现代化国家的“翻版”，也不是其他社会主义国家现代化实践的“再版”。邓小平提出的“中国式的现代化”命题，擘画的“三步走”战略，围绕坚持社会主义现代化的性质、方向等问题提出的一系列重要原则，对我们党领导全国各族人民继续探索和推进社会主义现代化产生了深远影响。
分类： 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间： 2024-08-26 合作期刊: 《思想理论教育导刊》
摘要：习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上提出，思政课的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为此，思政课要教会学生科学的思维。基于高校思政课的基本特点，教师要在三个方面下功夫：在世情、国情、党情、民情的社会历史情境中把理论讲深，让学生在深入理解理论的科学性中认同理论；在世情、国情、党情、民情的变动中把理论讲透，让学生在真切体悟理论的生命力中信仰理论；在理论与世情、国情、党情、民情的相互作用中把理论讲活，让学生在认识理论的指导力中学以致用。这样，才能让学生掌握马克思主义世界观和方法论，自觉践行思政课传递的理想信念、思想情感、价值观念、实践智慧、奋斗目标。
分类： 中共党史党建学 >> 中共党史党建学 提交时间： 2024-08-01
摘要：中华优秀传统文化中蕴含在家尽孝、为国尽忠、家国一体、舍生取义和为“大家”舍“小家”的精神品质,这些都是家国情怀的重要内容。从理论渊源之维看,中国共产党家国情怀继承了马克思主义经典作家的家国情怀思想,传承了中华优秀传统文化中家国情怀的思想精华。从精髓要义之维看,中国共产党家国情怀蕴藏“民族复兴”的圆梦情怀、“造福人民”的初心情怀、“实干兴邦”的奋斗情怀、“以身许国”的无我情怀和“胸怀天下”的世界情怀。从价值意蕴之维看,中国共产党家国情怀具有提升社会文明程度、增强民族复兴的凝聚力、厚植爱党爱国爱社会主义的鲜明底色和构建人类命运共同体的精神纽带价值。
分类： 哲学 >> 中国哲学 提交时间： 2024-07-08 合作期刊: 《船山学刊》
摘要：早期楚文化家国情怀的生成，以祖先崇拜和师法先公先王的血缘关系为纽带，具有坚实的基础和持久性。举贤授能的用人机制，使家国情怀具有广阔的覆盖面和生生不息的活力。早期楚文化家国情怀具体表现为勇于担当的责任感、甘于抛舍自我的牺牲精神和心怀大局的坦荡胸襟。以群体为本位的价值观，使家国情怀把公忠作为基本取向。深重的忧患意识，使得家国情怀具有居安思危、防患于未然的睿智。
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