分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-10-23
摘要：立足教育强国建设的国家战略来擘划师范生高质量教育体系建设，是师范大学百廿发展史上前所未有的历史机遇与历史责任。实施本研衔接师范生公费教育政策是为了彰显师范生公费教育的国家公共性、整体提升基础教育教师队伍学历层次、推动教师教育的时代转型和创新发展、促进基础教育整体实现优质均衡发展。新时代师范大学应从打造教师教育与基础教育协同发展的生态链、创新本研一体进阶贯通培养模式、建立公费师范生职后发展跟踪支持机制等方面来打造本研衔接师范生高质量教育体系。
分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-09-20 合作期刊: 《豫章师范学院学报》
摘要：关注学生全面发展的德、智、体、美、劳“五育融合”是新时代教育教学的核心目标.在“五育融合”视域下,英语师范生教学改革应围绕党和国家对英语师范生培养的需求和基础教育英语教学的实际,以“五育融合”为导向改革课程设置、改变课堂教学、改进课程实践,以提高英语师范生的综合素质和英语教学水平。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-09-18 合作期刊: 《青海师范大学学报（社会科学版）》
摘要：生产力、人才是社会发展中的两大关键要素,二者有着双向驱动的天然内在逻辑。培养适应与反哺以人工智能等突破性革命技术为主的新质生产力发展和新质人才是数智时代教育的新使命,利用信息技术赋能教育教学的能力是师范生亟待强化的内容。以 TPACK 理论为研究视角,Q师范大学师范生为研究样本,通过问卷调查与深度访谈发现,师范生信息化教学能力整体处于中等水平,内部发展不平衡,在基本技术素养、技术支持学习、技术支持教学方面存在信息化教学技能素养薄弱、信息化研究创新能力不足、信息化教学应用能力有限等关键问题。提出优化数字化智能环境建设与培养机制、强化信息化教学能力发展培养布局、加强信息技术与学科的整合建设、树立利用信息技术促进专业发展的自我意识等可为路径。
分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-08-30 合作期刊: 《青海师范大学学报（社会科学版）》
摘要：数字时代的基本特征是万物互联及价值共生，数字技术的加持使教学场域得以无限延伸，也对高校师范生培养体系改革提出了新要求，结合数字时代的背景并基于TPACK 理论模型，师范院校可以从思维认知素养、教学实施能力、创新发展理念等3个维度构建师范生信息化教学能力的核心架构。其中，“思维认知素养”是核心基础，“创新发展理念”是关健要素，“教学实施能力”是重要支撑，前两者是内隐性能力，可以通过“教学实施能力”这个外显行为加以检验。基于中小学实践场域的信息化教学能力现状分析，未来高校师范生信息化教学能力培养体系改革应从培养目标、培养路径、培养制度等方面加以系统思考。
分类： 教育学 >> 高等教育学 分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-30
摘要：在当前弘扬教育家精神加强高素质专业化教师队伍建设的背景下，师范生扎实开展教育实习具有重要的意义。扎实而深入地开展教育实习，为高素质教师队伍的建设奠定重要基础，为教育家精神的弘扬和教育事业的进步提供新生力量。本研究概述了教育实习的目的及其作用，重点论述了师范生开展教育实习期间可从事的四大类事项，并提出了师范生开展教育实习应注意的要点。本研究能够为开展教育实习的师范生以及指导师范生实习的相关教师提供实际的参考。
分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-07-29 合作期刊: 《济南大学学报（社会科学版）》
摘要：地方公费师范生未来职业发展差异与其最初的职业选择影响因素紧密相关。基于山东省511名地方 公费师范生专业努力规划、职业坚守规划、专业发展期望及领导职位期望特征进行快速聚类分析，其职业倾向呈现为 积极进取、积极奉献、消极谋生三种类型“；从教动机“”职业认知“”职业选择满意度”是导致不同职业倾向产生的主要 影响因素，且差异显著。对不同职业倾向地方公费师范生进行针对性的引导和培养，有助于优化其未来职业发展。
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