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《中国人民大学教育学刊》是由教育部主管、中国人民大学主办的全国中文期刊。它主要发表教育领域高水平的学术论文，为综合性教育理论双月刊；它囊括了反映国内外教育发展的重要理论、重要政策和实践问题的学术论文，调查实验报告，政策报告，对特定时期国内外教育理论研究进行回顾、总结和前瞻的原创性研究成果，以及有学术品位的教育经典和新教育图书评论等；它注重学术性、理论性和政策性，服务于国内外教育理论工作者、教育行政管理者、教育教学实际工作者及关注教育理论和教育政策问题的各界人士。《中国人民大学教育学刊》以论文的学术质量为唯一标准，实行稿件三审制和匿名审稿制，不向作者收取任何费用，并支付稿酬。 主要栏目有：专题研究、高等教育研究、基础教育研究、教育基本理论 《中国人民大学教育学刊》双月刊,16开本,180页,四封彩色印刷,逢单月22日出刊。国内统一刊号: CN11-5978/G4 国际标准刊号: ISSN 2095-1760每期定价：15.00元; 全年定价：90.00元。
关键词: 孔子; 君子之教; 立德; 五育并举; 全面发展;
DOI：10.12451/202411.01457
提交时间： 2024-11-09
摘要：作为享誉世界的教育家，孔子的教育思想蕴含应对当下学校教育困境的丰 富智慧。 育人的根本在于立德，如何以立德之教培养当下时代、当前社会与当今中国所 需的时代新人，是学校教育正在面对的根本问题。 孔子的“君子之教”对当下学校落实、 践行立德教育具有重要启发。 “君子之教”的意蕴理解有助于当下学校立德教育目标的 深化反思，“君子之教”内容载体的分析有益于当下学校立德教育所需内容构成的认识， “君子之教”实践方法的学习继承则帮助我们打开当下学校立德教育的思路方法。
状态：已在期刊出版
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关键词: 汪懋祖; 边疆教育; 中央政治学校大理分校; “国族”建构;
DOI：10.12451/202411.01456
提交时间： 2024-11-09
摘要：全面抗战爆发后，汪懋祖远赴滇西创办中央政治学校大理分校并参与筹建 国立丽江师范学校，对推动战时边疆教育发展发挥了重要作用。 汪懋祖在边疆兴学时， 立足边疆并与实际生活相联系，培养适合边疆需要之人才；协调融合国家文化与民族文 化，强化国族意识和国家认同；提倡开展边疆调查与学术研究，陶冶师生服务边疆之志 趣；以流动的民众教育启迪边民智识，唤醒民众并联络边胞感情。 汪懋祖滇西边疆兴学 是其个人在经费拮据困境下矢志教育救国的战时之举，也是滇西边疆教育发展需求和战 时边疆师范教育蓬勃发展的真实写照，更是抗战建国背景下参与国族建构及国家权力在 边疆地区的延伸。
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关键词: 义务教育学校教师; 课后服务; 教师负担; 隐忧;
DOI：10.12451/202411.01455
提交时间： 2024-11-09
摘要：学校教师大量承担课后服务工作可以让课后服务质量更有保障，但同时也 存在着一些隐忧。 承担课后服务任务延长了教师的工作时间，增加了工作量，引发教师 增负的隐忧；同时课后服务工作也会挤占教师正常教研的时间与精力，引发教学质量隐 忧；课后服务的出现也打乱了教师的生活节奏，降低其生活质量，引发教师幸福感隐忧。 应坚持分类管理，按学科专业自愿参与、合理取酬等基本原则，建立校家社协同参与的课 后服务常态化机制，以此来消解教师因承担过量课后服务所产生的隐忧，建立可持续发 展的高质量课后服务体系。
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DOI：10.12451/202411.01454
提交时间： 2024-11-09
摘要：数字化迁移到教育领域开启了教育数字化浪潮。 这一浪潮与学习空间的深 度融合具有内在的一致性，突出体现为空间的互融互通、资源的共建共享以及学习的智 能泛在。 基于教育数字化的学习空间发展和融合取得了一定成效，但仍面临着教师地位 与学生地位的失衡、公平发展与个性发展的两难、权利行使与责任履行的割裂、数字化要 求与技术短板的冲突等诸多困境。 遵循教育数字化赋能学习空间的认识逻辑、本体逻辑 和实践逻辑，推动政策、平台、主体的横向联合，以及内容、技术、评价的全过程纵向发力 是缓解和突破当前困境的路径选择。
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关键词: 班主任; 任职意愿; 津贴增长; 公平理论; 教师激励;
DOI：10.12451/202411.01453
提交时间： 2024-11-09
摘要：为激发在岗班主任工作积极性与吸引优秀教师担任班主任，北京市于２０１９ 年在教师绩效工资改革中大幅提高班主任岗位津贴。 对北京市Ａ区１５６７名教师开展问 卷调查，结果发现：超过半数的教师认为津贴增长后身边同事的班主任任职意愿有所提 升，但提升幅度不大；４１．２％的教师声称在下一学年愿意申请做班主任，整体意愿仍然偏 低；平均而言，教师们认为当每月班主任岗位津贴达到３２６０．８９元时才能更好地提升班主 任任职意愿，比当前已经提高了的津贴水平还要高３５．９％。 在未来，要进一步提升班主 任任职意愿，可考虑如下建议：整体改善绩效工资分配办法，提高班主任教师收入水平， 充分发挥班主任津贴的激励价值；增加非物质回报，减少班主任工作压力，有效提升班主 任任职意愿；优先关注重点人群，加大班主任人力资源开发力度。
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关键词: 大学治理; 校长权力; 权力边界; 权力扩展; 学术自治; 美国;
DOI：10.12451/202411.01452
提交时间： 2024-11-09
摘要：以加州大学总校章程和美国经典判例汇编为证据源，洞悉美国公立大学校 长权力的作用边界及扩展机制。 研究发现，美国公立大学形成了包括董事会、校长办公 室、学术评议会在内的横向共治模式，以及系、学院、学校三级行政的纵向权力结构。 校 长拥有对行政人员的任命与管理权、对学术人员评聘与转轨的决定权、对微观教学过程 的干预权以及对教育经费的管理使用权。 上述行政权力的“扩展”也呈现出制度化、物态 化、操作化三大特征，在身份性权力、经济性权力、委托性权力方面有限延展。 行政主义 统合、学术主义离场的校长权力膨胀现象在中国也有类似趋势，学术权力面临受侵害的 风险，未来有待进一步优化高校法人制度建设，完善大学内部权力分配机制。
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关键词: 高校学生管理; 学生主体性; 影响机制; 地方普通本科高校; 扎根理论;
DOI：10.12451/202411.01451
提交时间： 2024-11-09
摘要：高校学生管理过程中普遍存在对学生主体性的偏离现象。 通过扎根理论分 析发现，主体性偏离的影响因素可以从内部因素、外部因素、主体行动三个方面进行分析， 具体包括观念预设、权力运作、法理确认、资源供给、管理行为以及学生参与六个影响因素， 但各因素的作用方式和影响路径存在差异。 基于此，提出增强学生在管理过程中的主体 性，高校需转变学生管理理念，树立学生主体人管理观，保持学生管理过程中规制与自由之 间的张力，加强学生权力制度化建设及完善教育经费投入与高校内部经费二次分配机制等。
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关键词: 美国常春藤大学; 学术不端; 科研诚信; 治理机制;
DOI：10.12451/202411.01450
提交时间： 2024-11-09
摘要：学术诚信体系的构建需要健全学术治理机制，尤其是作为底线的学术不端 治理机制。 在制度层面，美国大学以联邦法律和政策为基础，结合学校特色，形成了学术 不端概念的文本化规范。 在实践层面，美国大学设置了治理学术不端行为的“事先预防” 和“事后惩戒”机制：开展学术诚信教育，培养师生的学术规范意识，预防学术不端行为发 生；明确组织机构，精细查处程序，强化惩戒措施及救济途径。 美国大学学术不端治理总 体呈现以联邦治理规范为制度基础、以充分保护各方合法权益为基本原则、以多元共治 为底层逻辑的治理特征，其治理经验对我国依法构建中国特色的学术治理体系具有一定 启示。
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关键词: 大学生就读经验; 教育价值; 计算性的第三目光; 解释性的第三目光;
DOI：10.12451/202411.01449
提交时间： 2024-11-09
摘要：审视大学生就读经验的内涵，阐释和反思其教育价值与研究范式，是教育行 动和思想发展的现实要求。 大学生就读经验是学生以学习为中心的意识运动和行为展 开的过程和结果的统一，包含原初经验和理智化经验，具有直接性、交互性、整体性、共同 性和连续性的特质。 它是大学生意义建构和自我教育的重要内容，也是教师理解学生对 其教育行动的反应并以此改进其教育行为的重要材料，还是学科化的高等教育研究回到 教育现场不能不关注的事实领域。 对大学生就读经验的研究有必要从计算性的第三目 光转向解释性的第三目光，深描和解释大学生是怎样将其教育生活放置在有意义的教育 和文化系统之中的。
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关键词: 在线学习; 在线临场感; 学习行为投入; 探究社区理论;
DOI：10.12451/202411.01448
提交时间： 2024-11-09
摘要：在线学习环境中，本科生的学习行为投入是直接预测学习效果的重要因素， 是评测在线学习质量的重要指标。 本研究基于探究社区理论，对９７０名本科生进行问卷 调查，探究在线临场感对学习行为投入的影响。 研究发现，本科生感知的在线临场感和 学习行为投入水平均比较高，本科生感知的教学临场感、社会临场感和认知临场感与学 习行为投入呈现显著正相关关系，可以显著预测学习行为投入。 研究结果表明，在线课 堂管理不能仅仅提供教学资源，更应设计教学活动和任务让在线学习者得到更多的参与 和交互的机会，构建社区感，才能提升教学效果。
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