分类： 工商管理学 >> 物流管理 提交时间： 2024-10-14 合作期刊: 《中国商论》
摘要：互联网时代，各类信息技术在我国各行各业都得到了广泛应用，也深刻改变了传统行业的发展格局，其中对物流行业领域的影响表现得尤为显著。基于互联网信息技术的发展，我国传统物流体系逐步转变为智慧物流模式，有效提高了物流体系的服务质量。本文首先阐述了互联网时代背景下智慧物流管理模式的发展现状，其次明确了智慧物流管理模式的具体建设内容，最后从完善智慧物流的政策体系、细化智慧物流的管理制度、优化控制智慧物流的成本、加快信息技术的融入进程、完善智慧物流人才培养机制五个方面，探讨了河北省智慧物流管理模式的发展策略。
分类： 中国语言文学 >> 中国古代文学 提交时间： 2024-10-30 合作期刊: 《临沂大学学报》
摘要：文学经典的生成与史家对文学作品的书写密切相关。历代正史中的“文学”叙述,不仅反映了文学观念的递变,亦是“文学史”与文学经典构建的互洽互补。从史家“引诗”到“诗文入传”再到对文学的评述,鲜明地体现了对文学经典的逻辑建构。文学经典以史书为媒介传播,既要符合时代之人文精神和主流价值观,又要契合精英群体对文学创作的话语期待,这在确立文学经典权威性的同时亦表现出一种固化的书写特点,在一定程度上导致其与文学自身的发展、纯艺术的文学鉴赏等方面的冲突,进而产生消解文学经典的负面影响。
分类： 应用经济学 >> 国民经济学 提交时间： 2024-10-11 合作期刊: 《南京审计大学学报》
摘要：基于 IFR 数据库中国工业机器人数据,在科学测度 2007-2019 年中国31个省级区域工业机器人渗透度及城乡收入差距的基础上,细致刻画工业机器人应用对城乡收入差距的作用机制。研究发现:工业机器人应用显著加剧了中国城乡收入差距,因而有效处理机器人应用的收入分配效应能为高质量增长和共同富裕战略的协同共进提供重要支撑;工业机器人应用会通过提升就业技术结构高级化水平和资本利润率两个渠道,加剧中国城乡居民收入差距,且工业机器人应用在高劳动收入份额区域内引致的城乡收入差距效应较为显著;工业机器人应用有利于激发产业结构服务化及合理化的演进动力,并对制造业与生产性服务业协同集聚具有催化剂作用。为此,中国政府应及时和准确地预判工业机器人应用对中国目前及未来较长一段时间内经济与社会发展的动态影响,并在享受人工智能时代红利的同时,平抑其对城乡收入差距造成的负面冲击。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 分类： 心理学 >> 发展与教育心理学 提交时间： 2024-07-06
摘要：中职学生与普高学生积极心理的横向比较，有助于增进对两类学生的全面了解，也将助力于“职普融通”相关政策的制定与执行。作为青少年积极心理的典型代表，“未来目标”是亟待打开的比较窗口。调查了1192名中职学生与1049名普高学生的未来目标现状及特质类型，结果发现：第一，两类学生未来目标总分无显著差异。第二，中职学生外部目标得分显著高于普高学生；普高学生内部目标得分显著高于中职学生。第三，潜在剖面分析(Latent Profile Analysis, LPA)表明，中职学生存在两类目标特质或人群类型，即“C1中外部——中内部目标”(45.05%)与“C2高外部——高内部目标”(55.95%)，普高学生也存在两类目标特质，即“T1低外部——中内部目标”(25.93%)与“T2中外部——高内部目标”(74.07%)。总体而言，中职学生存在内部、外部目标“并驾齐驱”的样态，而普高学生则有“轻外重内”的趋势。未来在关注两类学生未来目标发生发展机制的同时，也需强调在互联互通的实践互动中，积极调适与有效提升。
分类： 心理学 >> 发展与教育心理学 分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-07-06
摘要：未来目标是中职学生自我成长与生命脱变的蒙正肇始。对764名中职学生未来目标开展半年的追踪调查，结果表明：第一，未来目标总分及各子目标得分随着时间的变化而普遍增长。第二，使用潜在剖面分析技术发现，可将未来目标划分为两类特质，即“C1中外部——中偏上内部目标”和“C2中偏上外部——高内部目标”；该二分类在T1和T2时间节点均成立。第三，使用潜在转变分析技术发现，随着时间推移，C2组更稳定，C1组更具转变性。即相对于C2组变为C1组,C1组更易转变为C2组。第四，男生、年龄越大，越容易从C1组转变为C2组；而城镇户籍、家庭子女数量越多、留守时间越长、家庭社会经济地位越高，越容易保留在C1组。鉴于中职学生之于“职业教育”与“技能强国”的重要性，建议：第一，可开展将个人命运与国家未来结合的创新、实践型“未来目标-思政教育”，以促进中职学生的学习投入与思政教育的内涵式发展。第二，可倡导中职学生在实践互动中平衡内部与外部目标。第三，可向家长普及“家庭结构与家庭功能”的教育发展意义，以此助推中职学生未来目标类型的优质转变。
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