分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-09-18 合作期刊: 《青海师范大学学报(社会科学版)》
摘要:进入新时代以来,党和国家为落实立德树人根本任务、发展素质教育,大力推进家校社协同育人。作为推动新时代基础教育扩优提质和高质量发展的重要方式,家校社协同育人研究得到了学界高度重视。已有研究过于重视内涵挖掘与机制建设讨论,在制度体系建设方面尚未展开深入研究,家校社协同育人作为系统性工程,需要着力强化制度建设,在“家校社”协同育人的联动-沟通制度、评价-反馈制度和激励-约東制度等方面进行体系化构建完善,从而降低家校社协同育人的运行成本,切实增强育人合力,提升育人成效,有效落实立德树人根本任务。
分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-07-09
摘要:校本课程是中小学课程体系的重要组成部分,应发挥协同育人功能,以促进学生的多样性学习、多元化发展与多通道成才。县级教育管理部门加强校本课程监管,应从“为党育人、为国育才”的认知高度和利于学生发展核心素养的行为准度,主动担当、创新履职,通过政策向导、资源调度与共享机制,引领学校聚焦“发展素质教育”,高质量落实校本课程,促成学校课程结构的完整性,增强课程适应度,使学校育人思想、教师育人观念和学生成长内涵体现时代进步的不同旋律,推动区域教育发展融入我国教育现代化进程。
分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-09-20 合作期刊: 《豫章师范学院学报》
摘要:学校家庭社会三者协同配合对落实立德树人根本任务、实现学习型社会战略要求、推动新时代教育改革发展和促进教育现代化发展进程具有重要价值.当前学校家庭社会协同育人正面临育人目标功利化、育人主体职责错位、育人资源失衡、育人保障机制薄弱等一系列问题.对此,应从回归育人初心、理清育人主 体职责、构建数字资源平台、强化政府领导统筹等方面进行实践路径探索。