分类: 教育学 >> 课程与教学论 提交时间: 2024-08-29 合作期刊: 《当代美术家》
摘要:公共艺术创作实践作为综合性的艺术创作表现方式,随着社会需求、公众审美的提升,艺术教育的跨学科融合发展,传统创作实践教学目标、定位滞后,师资专业结构单一,资源配套不完善,教学成果未能有效转化、应用等系列问题愈发凸显。对当下的公共艺术创作实践教学提出了新的挑战,在对创作实践教学现状问题分析的基础上,从目标、思路和设想等方面,进行公共艺术创作实践教学的多元介入模式改革,以期有助于公共艺术创作实践教学的良性发展。
分类: 教育学 >> 基础教育 分类: 教育学 >> 课程与教学论 提交时间: 2024-09-06
摘要:探索基于学科的综合化教学实践是课程改革提出的新要求。小学英语跨学科教育是培养创新型人才的实践路径之一。小学“英语+科学”跨学科教学作为英语学科和科学学科融合的教学新样态,以英语语言学习为载体,倡导以探究和实践为主的多样化学习方式,在真实而有意义的语言情境中用英语阐释概念、表达观点、总结反思,从而推动育人方式变革,促进学生核心素养的形成和提升。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-13 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要:工业工程专业是“新工科”建设的重点专业之一,工业工程专业人才培育必须以“新工科”提出的高素质复合型人才培养要求为目标。以工业工程专业学科竞赛为切入点,基于对往届学科竞赛优秀作品和成果的调查分析,构建工业工程学科竞赛的能力需求矩阵,挖掘工业工程专业教学存在的共性问题,并依托SMART原则构建学科竞赛能力提升路径,形成“以赛促教、以赛促学”的教学模式,以培养专业能力突出、创新能力强的高素质复合型人才。
分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-05-21
摘要:课堂是学校教育教学工作有效实施的主要阵地,是教师专业发展 的重要载体,也是开展学生德智体美劳全面发展的育人活动的具体路径。本 文基于教学实践探索,认为艺术课程标准导向的“一三四”融美音乐教学模 式的建构应注重对核心素养“一核”的培养,遵循立美、活动、融合“三性” 的实施原则,通过对融美立方、融美立法、融美立学、融美立标“四立”的 实施路径进行分析,提出艺术课程标准背景下“一三四”融美音乐教学模式 的创新思路。
分类: 信息资源管理 >> 档案学 提交时间: 2024-08-21 合作期刊: 《兰台世界》
摘要:档案学专业高等院校是我国档案人才培养的主要阵地,社会环境、技术与学科环境的变化,催生着档案学专业高等教育的优化与升级。而对适宜时代所需的专业课程教学模式进行摸索与探讨,即可视为这种优化与升级的主要手段之一。我国档案学专业的高等教育起步整体晚于欧美,对欧美档案专业课程教学实践方式的研究,将助益于我国相关课程的教学改革。本文通过对美国部分高校档案专业课程堂上教学、堂下实践的梳理,归纳课程教学方式独有的亮点,基于此深入分析其课程教学的目标定位、设计、实施与拓展,得出我国档案专业课程获得教学效果提升的有益启示。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-04-15 合作期刊: 《教学与研究》
摘要:沉浸式教学模式是落实“科教融汇”的重要体现,也是助力高校思想政治理论课智能化转型的有效形式。以智能技术赋能的沉浸式教学凸显了高校思想政治理论课结构与场域的动态开放、内容与形式的融合创新以及理论与实践的互构转化。高校思想政治理论课沉浸式教学的图景展现要依据“场景匹配-沉浸体验-效果反馈”等环节有序推进。要以完善基础设施、提升主体素养、优化叙事内容以及拓展实践场域等多维路径,推进高校思想政治理论课沉浸式教学模式的实践应用,切实促进沉浸式教学效果提升。
分类: 教育学 >> 高等教育学 提交时间: 2024-09-06 合作期刊: 《商展经济》
摘要:当前,以新产业、新业态、新模式为代表的商业新时代已经到来。“商业创变”需要“商科创新”,高校商科人才培养模式必须紧跟时代机遇,通过产教融合促使传统商科教育与技术、产业、行业和企业进行有效协同。当前,随着我国教育事业的改革推进,各高校深化产教融合,重视应用型人才的培养。首先,本文对新商科和产教融合的内涵进行解读,分析产教融合视域下新商科人才培养在教育模式、思维方式和人才培养方面面临的挑战。其次,从教学理念、人才培养目标、课程设置和师资培养四方面分析产教融合视域下新商科人才培养的现状,提出现有人才培养存在以下问题:产教融合零散、无序、混乱,缺乏有效政策的支撑;跨学科与跨院校交流困难,产教融合缺乏深度;产教融合缺乏可持续性。最后,鉴于以上问题,本文从保障机制、课程设置和教学体系三方面给出改进对策,以供参考。
分类: 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间: 2024-09-24 合作期刊: 《商展经济》
摘要:本文以产教融合生态系统的教学模式为依托,将义乌工商职业技术学院和HY(山东)文化传媒有限公司作为研究对象,以形成校企合作长效机制。基于产教融合生态系统,创建了产学教学模式深度合作的新型人才培养模式,实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机融合,培养直播电商转型升级和技术创新亟须的高素质技术技能人才,并提出产教融合生态系统视域下直播电商人才培养路径,以便其他高职院校在产教融合视域下直播电商人才培养参考借鉴。