分类： 中共党史党建学 >> 中共党史党建学 提交时间： 2024-11-08
摘要：朱德在漫长的革命生涯中展现了他崇高的政治风格和伟大的革命精神，并在长期的党建工作特别是党的纪律检查工作中形成了系统深刻的党性观。朱德认为共产党人的党性以政治立场为核心要义、以严明纪律为现实依托、以服从大局为内在要求，锻造和增强党性需要正确处理党性与人性的关系、党员与组织的关系、知与行的关系。朱德党性观的核心内涵和辩证逻辑是理解朱德丰富思想的独特视角，继承和发扬这一思想理念对于永葆中国共产党生机活力与政治本色也具有重要的理论指导意义。
分类： 历史学 >> 中国史学理论及史学史 分类： 马克思主义理论 >> 马克思主义基本原理 提交时间： 2024-10-03
摘要：吴英《重释唯物史观》一书在长期被轻视的话语阐释领域提供了创新性成果，对于新时代唯物史观守正创新具有重要启发。毫无疑问，唯物史观揭示了“人类历史的发展规律”，能否恰当理解和阐释这一规律，影响着理论科学性的彰显。该书所做的工作，探索了理论“重释”的可能路径，即在因果追问中回归原理，在学术对话中守正根基，在因应现实中激发活力。当然书中的论述还存在值得商榷的空间，比如社会形态学说的相关问题。面向未来，坚持和发展唯物史观应当秉持“整钢”的态度，努力推进理论大众化，并深度探索“第二个结合”。
分类： 马克思主义理论 >> 马克思主义基本原理 分类： 历史学 >> 中国史学理论及史学史 提交时间： 2024-09-27
摘要：“五种社会形态”学说系马克思本人概括提出，并在《资本论》中得到系统的论证和说明。首先，《资本论》通过考察社会生产方式，述及了人类历史上的五种经济的社会形态。其次，在马克思笔下，原始公有制—阶级私有制—共产主义公有制是历史发展的否定之否定过程，而阶级社会由于经济剥削方式的不同产生了奴隶制、农奴制、雇佣劳动制三种形式，从而由低级到高级的五种社会形态“依次构成一个历史的发展序列”。最后，马克思在《资本论》中用大量事实和论证说明：生产方式的更迭不是机械替换，社会形态的呈现也不会定于一尊，历史发展的道路更不能按图索骥。因此，五种社会形态演变的一般规律只能寓于历史的具体现实中理解，而不能作为创造历史的公式。
分类： 理论经济学 >> 政治经济学 提交时间： 2024-07-10
摘要：按照马克思撰写《资本论》的思路，结合历史唯物主义的相关内容，中国特色社会主义政治经济学的逻辑起点应当是一个简单现实的范畴，能够反映经济运动中矛盾的本质，同时作为社会主义政治经济学的逻辑起点，在符合“物的依赖性”基础上展现“自由人联合体”的原则。回顾历史，中国特色社会主义经济发展始终围绕着发展生产力和实现共同富裕的对立统一，并生动体现为劳动者的生产生活需要与自我发展需要。因此，作为经济细胞的逻辑起点实际上诠释了劳动者所处的生产岗位和社会地位的统一。这个逻辑起点就是经济生活中人事关系的现实表现形式，即从计划经济中脱胎的“编制”。
分类： 中共党史党建学 >> 中共党史党建学 提交时间： 2024-06-22
摘要：随着1947年部署的整党工作的完结与新解放区域的逐步扩展，毛泽东预感到中共的未来建设面临着诸多现实问题。经过思索和酝酿，毛泽东在中共领导全国革命胜利与全国执政展开的战略交汇期提出了新的党建思想。这一思想集中反映在他于中共七届二中全会上的报告和总结发言中，包括思想上铸魂防腐、政治上坚持斗争、组织上强基归队三个方面。从历史唯物主义的视域中不难得见，建国前夕毛泽东的党建新思想诠释了革命与执政的辩证关系，长期执政与永远革命相统一是其中最核心的辩证逻辑。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-06-04
摘要：目前中学历史教育对于唯物史观的培育存在内涵认知不清、理论庸俗化和表达抽象等问题。这体现着教育工作者未能充分认识到专业理论下行至基础教育领域的特殊呈现与形式转化。应该指出，中学历史教育所进行的唯物史观核心素养培育的活动，实质上是马克思主义大众化的一种现实路径。作为核心素养的唯物史观具有深厚的理论底蕴和特定的主体取向。因此，落实唯物史观的深度培育亦即推进马克思主义大众化，既要保证理论的严谨科学和体系化，也要重视学生的可接受程度，还要为弥合二者之间的差离寻找适切的通道。
分类： 中共党史党建学 >> 中共党史党建学 分类： 理论经济学 >> 经济思想史 提交时间： 2024-06-04
摘要：陈云经济思想是具有高度科学性和实践性的中国化马克思主义经济理论，在本体论、方法论和认识论三个维度围绕社会主义经济建设的一系列问题展现了鲜明的理论意蕴。在本体论层面，陈云强调了经济工作的社会主义性质和以人民为中心的经济发展理念，尤其注重提升社会主义生产力的“质”；在方法论层面，陈云主张对国民经济实行宏观治理、根据实践要求创新社会主义经济的内在结构、以先立后破的方式平衡改革发展稳定；在认识论层面，陈云提出通过比较研究资本主义经济为社会主义建设寻找借鉴、在历史经验中摸索经济规律、根据新情况新问题开拓经济建设的新思路新方法。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 分类： 教育学 >> 教育史 提交时间： 2024-06-01
摘要：教学立意是历经课改磨砺而生机犹存的历史教学基本范畴。基于立意的历史教学强调的是有中心、有思考、有态度的义意指归，体现着历史课最为本质的追求。新课标提倡的大概念与教学立意既相互融贯也相互区别，本质是“史法”与“史意”的离合。随着课程改革的推进,教学立意可以继续统领历史课堂教学,但应在贯彻国家意志、整合教学内容、发展学生思维等方面有所改进。
分类： 中共党史党建学 >> 中共党史党建学 分类： 马克思主义理论 >> 思想政治教育 分类： 艺术学 >> 艺术学理论 提交时间： 2024-06-01
摘要：《东方红》《春天的故事》《走进新时代》《江山》《新的天地》是党和国家认定的党史主题曲，其政治地位的确立在具有权威意义的仪式场合中展现。党史主题曲将思政意蕴注入意象摹写中，在语义呈现上突出了领袖颂赞、百年成就和党群关系等要素。而其内在意涵则是对中共的执政形象、初心使命和政治话语的诠释解读。这种将思政理念进行艺术表达的手法可以用写意思政来概括，党史主题曲就是其成功应用的范式。这为主旋律文艺创作提供了历史经验，即文艺抒情与思政表意统一；文艺底蕴与时代脉搏联动；文艺表达与人民话语融合。写意所折射的中国古典文化特有的典雅气质，与思政所表达的马克思主义的思想意蕴有机统一，党史主题曲或可视为“两个结合”在文艺领域的典型样态。
分类： 中共党史党建学 >> 中共党史党建学 提交时间： 2024-05-28
摘要：朱德在漫长的革命生涯中展现了他崇高的政治风格和伟大的革命精神，并在长期的党建工作特别是党的纪律检查工作中形成了系统深刻的党性观。朱德认为共产党人的党性以政治立场为核心要义、以严明纪律为现实依托、以服从大局为内在要求，锻造和增强党性需要正确处理党性与人性的关系、党员与组织的关系、知与行的关系。朱德党性观的核心内涵和辩证逻辑是理解朱德丰富思想的独特视角，继承和发扬这一思想理念对于永葆中国共产党生机活力与政治本色也具有重要的理论指导意义。
分类： 中共党史党建学 >> 中共党史党建学 提交时间： 2024-05-28
摘要：一百年来，中医药在中国共产党的领导下实现了从艰难图存到重获新生、从经验传承到科学发展、从朴实坚守到初步繁荣的历史性跨越，进入中国特色社会主义新时代逐渐迎来了全面振兴的宝贵历史契机。中国共产党振兴中医药的百年奋斗赓续了中医药的千年传承、焕发出中医药的当代生机，开辟了中西医结合新道路。在中华民族伟大复兴的历史进程中推进中医药的全面振兴必须坚持党的领导、坚持文化自信、坚持守正创新、坚持中西医结合，为建设中华民族现代文明创造中华民族现代医学。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-08-05
摘要：经过调查发现，四川省普通高中历史课堂教学在新课改的要求下，展现出一些新气象，如统编教材使用落实较好、迁移教学得到重视、史料教学趋于普及等。这些好的做法，总体上符合课程改革的方向。但是，由于新理念和新方法的贯彻运用，许多教师的课堂教学也面临一些困境，诸如知识与素养的关系尚未明确、学情与教法的落差亟待弥合、强度与温度的把握有待平衡等，制约着历史学科教育教学的高质量发展。面向未来，历史教师要坚持教书与育人相统一、重视学业质量水平的划分、探索集体备课与合作教研，方能推进课程改革的深入和教育强国的建设。
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