分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-24 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：江苏省天一中学于1985 年开始实行资优教育，在培养学生创新意识、创造力、创新思维方面积累了一些经验。具体到地理学科教学中，学校构建了创造力培养的“三环”理论模型，并从以下几个方面实施：一是意义导入，激发好奇，明确任务；二是深度理解，自主合作，批判质疑；三是素养转化，因材施教，强化引导；四是变式迁移，建构模型，归纳综合；五是归纳反思，成果展示，交流评价。经过多年实践，天一中学地理学科创造力培养取得显著成效，教师素养水平和学生创新能力都获得极大提升。
分类： 工商管理学 >> 企业管理 分类： 心理学 >> 应用心理学 提交时间： 2024-07-05
摘要：企业数字化转型的潮流之下，电子绩效监控作为一种新兴管理手段愈发广泛地被应用于工作场所中。然而，现有EPM文献对员工创造力这一数字化时代企业的重要竞争力的探究较为缺乏。通过引入自我决定理论的理论框架，本文发现EPM对员工创造力可能产生复杂多维的作用：一方面，EPM会通过提高员工的自主性动机对员工的创造力产生积极的影响，且EPM的发展型目的可能增强EPM与员工创造力之间的间接正相关关系；另一方面，EPM也可能会强化员工的控制性动机，从而负向影响员工的创造力，且EPM的管理型目的可能增强EPM与员工创造力之间的间接负相关关系。通过两次问卷调查，以上理论模型的第一条路径得到验证。本研究完善了对于电子绩效监控影响效应和机制的理论研究，并为组织在应用EPM管理工具时扬长避短提供借鉴。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-24 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：培养中学生的科学创造力是基础教育的关键目标和任务，科学创造性思维是科学创造力的核心，科学创造性思维测评可以为创造性人才的培养提供依据。采用PISA2022 创造性思维测试工具在广东省6 个城市7 所学校选取397 名15 岁左右中学生进行测量的结果表明，该群体的科学创造性思维整体上较为薄弱，仅存在少量高创造力个体；技术素养和物化能力不高，缺乏综合运用多个学科知识解决问题的意识和能力。为了提升中学生科学创造性思维，应该充分开展技术课程来培养学生的技术素养，认真实施2022 年版义务教育课程方案和课程标准，通过小学科学课程提高学生的物化能力，在初中科学课程中开展跨学科学习，在培养学生个体科学创造性思维的同时培养学生的团队创造力。
分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-09-14 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要：大学生科技创新团队日益成为推动创新驱动发展战略实施的生力军，其团队科学创造力的形成机理也已成为高校创新教育研究的焦点主题。以全国131 个理工科大学生科技创新团队为研究对象，基于社会学习和特质激活理论整合性视角，构建理论模型。研究发现，双元领导(变革型/交易型领导行为)正向影响团队科学创造力，且团队学习在二者之间起完全中介作用；团队主动性人格正向调节双元领导(变革型/交易型领导行为)与团队科学创造力的关系。为此，指导教师及队长应依据不同的科技创新情境权变使用不同领导风格，重视团队成员互相学习和分享，科学塑造并激发团队主动性人格。
分类： 文化学 >> 文化学 提交时间： 2024-07-20 合作期刊: 《山东师范大学学报(社会科学版)》
摘要：产业数字化是中国经济社会步入高质量发展新阶段的标志，也是推动民俗文化创造力传承发展的重要机遇。通过分析现阶段中国民俗文化创造力发展现状，深入挖掘、构建、留存民俗文化样态演变过程中的母本、母题以及文化符号、图式、形态的基因数据库ꎬ研究当下中国民俗文化创造力健康、和谐、高效传承发展所遇 到的产品创新及新媒体内容服务建设出现的问题ꎮ 未来通过产业数字化技术平台驱动技术路径、内容路径和跨界路径三个方面ꎬ促进新媒体环境下中国民俗文化创造力传承发展，并搭建民俗文化意象和工艺的资源谱系，弘扬大国工匠精神，中国民俗文化创造力传承发展的实现路径。首先要突出文化内涵ꎬ弘扬中华优秀传统文化的与时俱进精神，深化民俗文化的产业数字化支撑；其次要倡导民俗文化生产企业秉持中华造物精神、工匠境界、匠人态度的文化理念；最后在国家层面要引导全社会参与民俗文化传承与创新发展ꎬ让人民群众了解和喜爱民俗文化，增强民族自豪感和文化自信心。
分类： 工商管理学 >> 企业管理 提交时间： 2024-10-10 合作期刊: 《珞珈管理评论》
摘要：在家办公已成为一种日益普遍的工作模式，它所赋予的自主办公环境虽可能促进员工创造力，但伴随而来的高工作要求却可能阻碍员工创造力。本研究基于工作要求—资源视角探索在家办公对员工创造力的“双刃剑”效应并解析其中的中介机制及边界条件。对246名员工及其直接上级的两时点配对问卷调查发现：在家办公通过提高工作自主性促进员工创造力，时间领导在其中发挥正向调节作用。研究结果虽未能支持在家办公通过增加工作要求阻碍员工创造力的相关假设，但本研究呼吁学者进一步分析伴随在家办公而来的具体工作要求，以重新检验“在家办公损害员工创造力”这一观点的适用情境。
分类： 工商管理学 >> 企业管理 分类： 心理学 >> 应用心理学 提交时间： 2024-07-12
摘要：在数字化转型大背景下，非工作时间工作连通及其带来的“双刃剑效应”受到广泛关注。本研究基于资源保存理论，以工作反刍中的问题解决沉思、情绪反刍为正向、负向中介变量，心理资本为调节变量构建了非工作时间工作连通影响员工创造力的一个被调节的双刃剑模型。通过对3家企业的多时点问卷调查研究发现：（1）非工作时间工作连通与问题解决沉思、情绪反刍正相关；（2）非工作时间工作连通借助问题解决沉思的中介作用与创造力间接正相关；（3）心理资本可以调节非工作时间工作连通与情绪反刍之间的关系:员工心理资本水平较高时，非工作时间工作连通对情绪反刍的正向效应被削弱。本研究通过三轮次的调研对模型进行了检验，拓展和丰富了非工作时间工作连通后效相关研究并提供了新的解释机制，为数字化转型大背景下优化企业管理机制、员工自我调节等实践提供借鉴，具有较强的实践意义。
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