分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-29
摘要:习近平关于办好高校思政课重要论述,是新时代高校思政课建设的根本遵循。坚持守正创新,坚持根本性、关键性和系统性相结合,全面掌握新时代高校思政课守正创新的出发点、关键点和着力点。新时代高校思政课守正创新的出发点是落实思政课立德树人关键课程地位;关键点是发挥思政课教师办好思政课的关键作用;着力点是形成相关方协同推进思政课教育教学“三全育人”格局。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-28 合作期刊: 《青海师范大学学报(社会科学版)》
摘要:习近平总书记曾多次强调“让信仰之火熊熊不息,让红色基因融入血脉,让红色精神激发力量”,红色文化资源蕴藏着极大的教育价值。以青海省少年儿童为调查对象,调查发现目前红色文化资源在少年儿童政治启蒙教育中的融入意识逐渐增强、融入途径呈现多元,但存在对红色文化资源的认知缺乏深度、红色文化资源融入过程流于表面、育人途径零散尚未形成合力的现实困境。因此,从观念存在偏差、教育方法欠妥、培育合力不够等三个方面进行成因分析,进而提出从创新教育理念,避免认知偏差;创新教育方法,拓展教学载体;创新协同机制,形成教育合力来探索有效的融入途径,以保证红色文化资源融入少年儿童政治启蒙教育的实效性。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-25
摘要:武汉共产主义小组的创建发展历史生动体现了伟大的建党精神。武汉共产主义小组创立以后,武汉地区与全国其他地区的革命运动紧密联系起来。武汉共产主义小组的创建和发展对武汉乃至湖北地区的革命运动及革命组织的发展具有重要作用与影响,也是中国共产党早期始创阶段的历史写照之一,革命先辈们以实际行动践行了伟大的建党精神。通过回顾武汉共产主义小组的这段光荣卓越的历史,我们可以获得在思政教育方面的一些启示。坚定马克思主义的理想信念,贯彻与维护党的集中统一领导,以实际行动践行中国共产党人的初心与使命。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-24 合作期刊: 《北京交通大学学报(社会科学版)》
摘要:推进文化自信自强是思想政治教育的神圣使命,思想政治教育是推进文化自信自强的重要方式。然而,在现实场域中,“诠释不足”与“批驳缺场”交织弱化了思想政治教育的文化领航力,“强政治性”与“弱人文性”共存遮蔽了思想政治教育的人文关照力,“文化变迁”与“诉求多样”并行冲击了思想政治教育的文化供给力,“机制滞后”与“聚合不足”叠加削弱了思想政治教育的文化创造力。新时代新征程,破解推进文化自信自强的现实之困,必须着力提升思想政治教育文化引领效能,促进思想政治教育文化要素贯通,增强思想政治教育文化靶向意识,提高思想政治教育文化创新活力,使思想政治教育更好推进文化自信自强,切实担负起新的文化使命。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-21 合作期刊: 《前线》
摘要:从“思政课”到“大思政课”,一字之别,体现了两者在视野、目标、格局、阵地、作为等方面的不同。我们必须把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法,尤其是“必须坚持系统观念”的思想方法,前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进“大思政课”建设。在系统观念视域下,“大思政课”的内涵式发展需要遵循整体性、结构性、协同性原则,科学、全面地推进,以达到最好的教育效果,产生最大的社会效益。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-17 合作期刊: 《中国农业大学学报》
摘要:新时代大学生红色基因教育既是一个重要的现实问题,又是一个具体的实践问题,在推动大学生坚定理想信念、继承优良传统、弘扬中国共产党人的精神谱系中发挥至关重要作用,对培育担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。当前高校大学生红色基因教育面临信息传播形式多样化、错误社会思潮交织以及拜金主义享乐主义盛行等现实挑战。高校应该以马克思主义理论为指导,将红色基因教育融入高校“大思政”育人格局,构建全员全域协同的红色基因教育机制,协同推动大学生红色基因教育的切实开展。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-16
摘要: 大思政课现代化是思想政治教育现代化的题中应有之义,是实现国家治理体系和治理能力现代化的思想基础,必须牢牢把握新征程中大思政课现代化的战略支撑地位:实现中国式现代化的重大任务、实现社会稳定发展的有力支撑、满足人民美好生活需要的必然要求和助推个人成长成才的强大利器。但也须深度考量大思政课面临的历史困囿,其植入性的发展机制、城乡思政教育发展不平衡不充分、域外精神文明的困乏等制约着大思政课现代化的发展。为此,为精准推进大思政课现代化必须加强顶层设计,全面深刻大思政课现代化改革;深化城乡融通,有序促进城乡思政一体化推进;巩固思政成效,努力开拓思政振兴常态化发展;厚植物质文明,加快培育思政文明全方位构建。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-11
摘要:高校历史档案蕴含着丰富的育人功能,是立德树人的重要资源。高校充分发挥校史档案的育人功能,坚持历史性与时代性、科学性与教育性、导向性与时效性相统一的原则。构建校史档案与专业课程立体式教学体系,丰富课程思政教学手段,创新课程思政教学方法,实现教学体系“同频共振”、教学手段“双管齐下”及教学方法的“同向同行”。通过协同联动的育人体系、广泛运用线上线下渠道、深度挖掘校内校外资源、档案部门融入课程思政等路径,达到传播校史文化、讲好校史故事、厚植爱党爱国爱校情怀。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-08
摘要:高职院校作为职业教育的领军方阵,要秉持好职业教育新理念,在重视学生个性化特点的基础上培养出适应社 会需求的应用型人才,就必须开展好适合高职院校特色的思政教育工作,肩负起宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义 思想、弘扬工匠精神、培养德艺兼备的大国工匠等新时代使命。高职院校应以习近平总书记关于思政教育工作的相关论述 为指引,以“三大结合”推动思政教育理念创新,为职业教育铸魂育人提供更加坚实的战略支撑。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-06 合作期刊: 《思想理论教育导刊》
摘要:单纯从备课和讲课的技术层面理解习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话精神是不够的,还应体现在“养课”方面,即教师本人为讲好思想政治理论课必须在修养个体品德、培养能力素质、滋养教学环境三个方面狠下功夫。习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话为思想政治理论课教师涵育养课的功夫提供了根本遵循。贯彻“六个要”是养课的根本,践行“八统一”是养课的关键,营造“好氛围”是养课的实招。抓住根本,思想政治理论课教师才能在讲台上“立得住”,抓住关键,才能“站得稳”,而有了实招才能把思想政治理论课“讲得好”,从而彻底解决思想政治理论课的教学实效性问题。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-06 合作期刊: 《思想理论教育导刊》
摘要:伴随着思政课建设内涵式发展对大中小学思政课一体化建设不断提出的新要求,不同学段的思政课建设应从时代新人的接续培养出发凝聚人才培养的合力,从明确课程目标出发遵循学生认知发展的规律,从统筹课程内容建设出发加大教研沟通力度,为此,既需要以鲜明的实践观点引领建设行动,也需要以强烈的问题意识直面建设瓶颈,还需要构建有效的协同机制来提升建设格局。在新的环境条件作用下,不断总结经验巩固已有成效,为高质量推进一体化建设探索新质、新域、新略,创造新的可能性,是办好思政课的应有姿态。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-06 合作期刊: 《思想理论教育导刊》
摘要:党的十八大特别是学校思想政治理论课教师座谈会召开以来,党和国家从战略和全局的高度扎实推进高校思想政治理论课改革,在理念创新、制度创新和实践探索上取得了显著成就,为科学回答如何正确看待思想政治理论课、为什么要建设思想政治理论课、怎样建设思想政治理论课等一系列重大理论和现实问题积累了丰富经验,为新征程上深刻把握高校思想政治理论课建设的创新向度提供了重要启示。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-06 合作期刊: 《思想理论教育导刊》
摘要:大中小学思政课一体化建设是一项循序渐进、由浅入深、由深入远的过程。为更好实现习近平新时代中国特色社会主义思想“入脑入心”,思政课要在现有的初步一体化建设成果基础上,实现大中小学思政课深度一体化,这是当前思政课一体化建设的当务之急。实现大中小学思政课深度一体化要扎根于学段特征。学生的认知方式、思想动态、价值取向和行为特征等构成了学段特征的基本要素。学段特征是推进大中小学思政课深度一体化的教育基点。思政课教师要在充分尊重和把握学段特征的基础上,依据学段特征开展不同学段的学情分析、开展教材体系向教学体系转化、开展跨学段集体备课,并依据学段特征创新教学方法,从而有效推进大中小学思政课深度一体化。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-06 合作期刊: 《思想理论教育导刊》
摘要:党的历史是中国共产党和中华民族的宝贵精神财富。党史资源融入高校课程思政,是推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑,发挥好党史立德树人重要作用的现实要求。当前,有效推动党史资源融入高校课程思政,要从价值蕴涵、现实难点、突破路径三个层面,全面剖析党史资源融入高校课程思政的理论支点、现实痛点与实践重点,聚焦建设高校课程思政专题党史资源库、化解教学叙事差异、强化高校教师党史资源融入意识与能力等方面,着力深化和提升党史资源融入高校课程思政的广度、深度与效度。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-06 合作期刊: 《思想理论教育导刊》
摘要:《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》第十三章专题讲述“维护和塑造国家安全”,是首次在高校思政课教材中单独设立国家安全章。强调统筹维护国家安全和塑造国家安全的辩证统一,是新时代国家安全工作的理论创新和实践特色。在教学重难点方面,本章应着重讲清楚总体国家安全观提出的现实针对性与核心要义,讲清楚统筹发展和安全的辩证逻辑及其对构建新安全格局的方法论意义,讲清楚推进国家安全体系和能力现代化的科学内涵及实践意蕴。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-06 合作期刊: 《思想理论教育导刊》
摘要:党的二十大报告把教育、科技、人才进行整体擘画、一体推进,突出强调了教育、科技、人才在全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑作用。要从守正创新的大历史维度把握这一部署的必然逻辑,从国内国际“两个大局”把握这一部署的重大现实意义,从中国式现代化的全局高度把握这一部署的战略价值。教材以“社会主义现代化建设的教育、科技、人才战略”为题按照总分的逻辑框架进行专章部署,突出强调了教育、科技、人才在现代化全局中的地位和重要性。思政课教师在讲授这一章时既要全面系统,又要突出重点,科学把握这一章在全书的地位、与其他各章节的内在关系,讲好教育、科技、人才之间的内在关系、讲好教育强国的科学内涵、讲好高水平科技自立自强的现实必然性,讲好建设世界人才中心和创新高地的深远意义。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-05-06 合作期刊: 《思想理论教育导刊》
摘要:办好中国的事情,关键在党。习近平关于坚持党的全面领导和全面从严治党的重要论述,是对“建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党”这一重大时代课题的回答,在习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系中占有极为重要的地位。马克思主义理论研究和建设工程重点教材《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》中的第三章和第十七章,分别集中阐述了习近平关于坚持党的全面领导和全面从严治党的重要思想,其中第三章“坚持党的全面领导”主要阐述党要发挥领导核心作用,必须坚持和加强党的全面领导;第十七章“全面从严治党”主要阐述怎样把党建设好,使党更好地发挥领导核心作用。这两章阐述的问题密切相关,在课程教学中要注意把握好这两个问题之间的联系和区别。同时,也需要厘清这两章各自的内容逻辑,明确教学中应当把握的重点难点问题。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-04-30
摘要:爱国主义教育法对爱国主义教育的指导思想、原则任务、重点内容、体制机制、形式载体、保障措施等作了明确规定。爱国主义教育法的颁布实施,标志爱国主义教育全面纳入法治化轨道,提升到新高度新水平,必将有力促进新时代新征程爱国主义教育广泛深入持久有效开展。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-04-25
摘要:红色资源融入思想政治教育作为教育教学的范式创新和内容探索,是构建“落实立德树人根本任务”新生态新格局的发展需要,两者关系紧密、要义相通:一是严谨的内在逻辑:坚不可摧的理想信念与立德树人根本任务相契合,修身自省的核心价值与教育教学培养目标相吻合,知行合一的家国情怀与塑造学生健全人格相符合,一脉相承的历史文化与传授经典知识理念相适合。二是科学的运行机理:坚定立场是定向南针,多维主体是有生力量,厚重内容是核心要素,实用原则是基本遵循。三是理性的现实进路:筑牢信仰信念信心主流本质的政治根基,主动增强红色资源开发应用的势能储备,立足时代推动思想政治教育守正创新,融合红色资源与思想政治教育促进互动引领,健全创新发展长效化运行的制度架构。
分类: 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间: 2024-04-25 合作期刊: 《海南大学学报(人文社会科学版)》
摘要:实现红色文化精准传播是实现主流意识形态有效传播的题中之义。人工智能时代的到来,为实现红色文化从单向传播走向泛在传播、从有限传播走向海量传播、从饱和传播走向分众传播、从离身传播走向具身传播提供了全新机遇,并在此过程中形成了基于用户标签识别、主体深度互动、知识自我生产、系统整合推荐等四种模式。但值得注意的是新技术应用也带来了新挑战,包括技术自主诱发传播主导权失控风险、茧房效应诱发传播内容低质化风险、数字鸿沟诱发传播对象分立化风险、信息泛滥诱发传播影响力削弱风险等,为此需要以主流价值引领精准传播方向、以媒体融合丰富精准传播媒介、以现代治理明确精准传播边界、以优势资源创新精准传播内容等,提升红色文化精准传播的质量。