分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-15 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：学校教育、家庭教育、社区教育各自在儿童发展过程中发挥着重要作用，是当今教育不可或缺的三大支柱。学校教育发挥着导向性、系统性和协同性价值，通过科学规划、系统设计、有效落实，将校家社三方力量统整起来、形成合力。郑州高新区艾瑞德学校积极构建学校、家庭、社会协同育人机制，让“失位”家庭发挥“本位”作用，让社会教育从“冷眼旁观”到“躬身入局”，为构建更加高效、全面的教育生态系统提供实践参考。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-15 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：针对劳动教育场域不完善、课程不系统、机制不健全等难题，郑州高新区艾瑞德学校以校园、家园、社园、田园为场域，实施四园联动，经历从综合实践到田园劳动、从田园劳动到四园联动、从四园联动到“五育”并举的三个阶段，形成“四园联动”劳动教育机制，丰富劳动教育场域理论，提炼出真劳动、全时空、课程化、成合力 12 字劳动教育真经，实现了“学生劳动素养提升，全面发展凸显；教师专业素养提升，育人水平进步；学校办学质量提升，社会影响扩大”的成效。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-17 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：重庆南开两江中学校德育根植南开系列学校，与重庆南开中学德育建设一脉相承。作为南开教育新起点，学校通过一个核心、两个宗旨、三个拓展、四维育人、五个目标、六个理念、七大特色、八大体系、九类社团、十大评价维度，以沁润式隐性德育、沁润式课程德育、沁润式活动德育、沁润式协同德育为载体，环环相扣，形成了以“10 分南开”为模型的序列性、独特性、融合性沁润式公能德育体系。
分类： 教育学 提交时间： 2024-11-09 合作期刊: 《中国人民大学教育学刊》
摘要：作为享誉世界的教育家，孔子的教育思想蕴含应对当下学校教育困境的丰 富智慧。 育人的根本在于立德，如何以立德之教培养当下时代、当前社会与当今中国所 需的时代新人，是学校教育正在面对的根本问题。 孔子的“君子之教”对当下学校落实、 践行立德教育具有重要启发。 “君子之教”的意蕴理解有助于当下学校立德教育目标的 深化反思，“君子之教”内容载体的分析有益于当下学校立德教育所需内容构成的认识， “君子之教”实践方法的学习继承则帮助我们打开当下学校立德教育的思路方法。
分类： 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间： 2024-11-13 合作期刊: 《重庆理工大学学报（社会科学）》
摘要：习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化的最新理论成果，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。如何将习近平法治思想融入到思政课的改革创新中去，就成为了当前的迫切任务。我们应结合习近平法治思想提出的新要求以及学校思政课的新目标，着力于学校教育的不同阶段、课程设置的不同门类和立德树人的不同要素，形成纵向递进、横向协同、德法兼修的育人格局。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-24
摘要：绩溪县是徽文化重要发祥地和核心区，有县级以上非遗代表性传承项目133项。绩溪县扬之小学于2021年申报立项安徽省教育科学研究项目《基于本地非遗资源的小学校本课程建设实践研究》，通过校本课程的开发与实践研究，为本地非遗文化资源的保护与传承提供有效载体，促进学生了解本地非遗文化的悠久历史，领略非遗资源蕴含的独特文化、艺术魅力，使学生增强民族自豪感，对家乡的认同感，培育爱国爱家乡的情感，从小在心里埋下徽文化的“种子”。本文系研究项目的研究总报告，涵盖研究背景、意义，研究目标，研究过程，校本课程目标确立、内容选择、实施组织、评价要素与方式等方面，并对研究经验和研究成效进行梳理和总结。
分类： 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间： 2024-05-29
摘要：习近平关于办好高校思政课重要论述,是新时代高校思政课建设的根本遵循。坚持守正创新,坚持根本性、关键性和系统性相结合,全面掌握新时代高校思政课守正创新的出发点、关键点和着力点。新时代高校思政课守正创新的出发点是落实思政课立德树人关键课程地位;关键点是发挥思政课教师办好思政课的关键作用;着力点是形成相关方协同推进思政课教育教学“三全育人”格局。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-10 合作期刊: 《广东青年研究》
摘要：青少年自由而全面发展涉及青少年个体的自由而全面发展和青少年作为社会人的自由而全面发展。从劳动教育的角度看，青少年在个体意义上的自由而全面发展，是指在德育、智育、体育、美育、劳育相互融合、协同发力的基础上，强调劳动教育的综合育人功能促进每个青少年自由而全面发展;青少年在社会意义上的自由而全面发展，是指在政治、经济(物质)、文化(精神)、社会、生态五大文明协调发展的基础上，通过劳动教育激发劳动内生动力、弘扬劳动精神、投身社会建设，在自觉为五大文明协调发展，推进中国式现代化作出贡献的过程中，促进人的社会性获得自由而全面的发展。为了服务立德树人的总目标，劳动教育需要以引导广大青少年追求自由个性发展方向的人的存在样态为遵循。为了更好地发挥劳动教育促进青少年自由而全面发展的独特作用，必须赋予劳动教育与德智体美“四育”相同的地位，以“五育”并举的高度来强调劳动教育。尤其是，在劳动教育中必须要处理好青少年作为个体人自由而全面发展与作为社会人自由而全面发展之间的辩证关系。
分类： 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间： 2024-08-26 合作期刊: 《思想理论教育导刊》
摘要：习近平文化思想融入高校思政课教学，对于教育引导青年学生坚定文化自信、用党的创新理论武装大学生头脑和推动新时代高校文化育人、凝心聚力具有重要价值。为此，要以把握党的文化领导权、文化建设的责任使命、文化工作的首要政治任务、文化建设的方法路径为着力点，以开展政治导向教育、使命主题教育、理论宣传教育和行为塑造教育为主要内容，在价值引领、责任启迪、理论讲授和行为塑造中充分发挥习近平文化思想融入高校思政课教学的育人功效。就具体实践路径而言，可以通过强化统筹布局、完善教学内容、创新教学方式和丰富实践教学等，扎实推进习近平文化思想有效融入高校思政课教学。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-05-21
摘要：在高中历史教学中引入“人学课堂”的理念，可使历史课堂具有历史味和人文味，凸显教育“以人为本”的宗旨。在展开实践前，教师需要把握高中历史“人学课堂”的内涵。在具体的实践中，教师可通过找寻人的因子、分析人的思想、感知人的情感、践行人的使命等路径，再现 历史的真实与复杂，使学生从中汲取思想智慧，进而成为保持善良、尊重常识、知行合一、能够创造幸福的人。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-10-15 合作期刊: 《内蒙古社会科学》
摘要：教育是强国崛起和民族复兴的关键,建设教育强国是推进社会主义强国建设、实现教育高质量发展的必然选择.教育强国建设作为国家重大战略,具有人民性、现代化、融合性、包容性的关键特征,彰显着中国教育自信、中国教育特色和中国式教育现代化.基于上述特征,教育强国建设又演变出以人的现代化理论为起点、以创造性破坏理论为中介、以高质量发展为终点的理论逻辑体系.遵循强国体系的理论逻辑、破除教育可持续发展中的束缚,教育强国建设应把握立德树人的使命以打造新的教育社会契约,深化推动教育科技人才的融合创新,健全新型举国体制,构建面向高水平科技自立自强的组织生态.
分类： 历史学 >> 中国近现代史 提交时间： 2024-09-04 合作期刊: 《临沂大学学报》
摘要：鸦片战争之后，随着一系列不平等条约的签订，中国被迫大开国门，大量西方人士得以进入中国，他们以传教士、商人、官员等身份融入晚清社会生活之中，并通过各种体裁记录下在华期间的亲身经历和感受。这一时期来华的西方女性的著作尤其值得关注，因为极少能见到同一时期清代女性的类似作品。英国商人之妻艾莉西亚窑立德（AliciaLittle）和美国公使夫人萨拉窑康格（SarahConger）可以作为来华西方女性的代表，她们以相对独特的视角，用细腻的女性笔触来描绘晚清社会景象，使得后人能在其中窥见当时社会各阶层的生活，包括官方史料中鲜见的贵族官员们优渥的生活排场以及市井小民为生计而挣扎的辛酸，并在作品中真实还原了晚清时期“男主外、女主内”的生活模式。虽然受身份背景所限，她们对晚清生活的见解并非完全客观，但是她们的著作可以作为一面感性的镜子，以小人物的生活图景反映出晚清社会的真实缩影。
分类： 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间： 2024-10-11
摘要：“大思政课”是落实立德树人根本任务的内在要求和重要举措，体现了本体论与方法论、讲理论与重现实、“小课堂”与“大社会”、历史观与时代性内在统一的逻辑意蕴。“大思政课”契合人的全面发展的价值旨归，把握为党育人、为国育才的实践指向，锚定遵循思想政治工作规律的内在要求，回应了制约提升思政课效果的难点问题。推进“大思政课”建设，要深刻把握“善用”的内在逻辑和客观规律，体现“大思政课”的大格局、大视野、大平台、大课堂、大师资。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-10-22 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：到2035年建成教育强国是全面建设中国特色社会主义现代化强国的战略目标。习近平总书记在2018年全国教育大会、2023年主持中共中央政治局第五次集体学习和2024年全国教育大会的三次重要讲话，主题一以贯之，内容前后相承，逻辑层层递进，对教育强国谋篇布局，构成具有典型意义的战略布局。这要求我们从战略角度出发，全面把握教育强国建设的战略逻辑，深刻领会教育强国建设的科学内涵，扎实推动教育强国建设的重点任务，以确保朝着既定目标扎实迈进。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-22 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：2024年9月召开的全国教育大会强调，要牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，这是深化基础教育综合改革始终要坚持的立场和方向。学习贯彻全国教育大会精神，首先要把价值立场调整到教育的“三个属性”上来。要牢牢把握政治属性，着眼于为党的事业后继有人培养人，建立德智体美劳全面培养体系；牢牢把握人民属性，以增进人民福祉为出发点和落脚点办人民满意的教育，构建优质均衡的基本公共教育服务体系；牢牢把握战略属性，立足于为支撑引领中国式现代化核心功能发展人，切实提高人才自主培养水平。
分类： 马克思主义理论 >> 思想政治教育 提交时间： 2024-11-14 合作期刊: 《昆明理工大学学报(社会科学版)》
摘要：生成式人工智能赋能高校思想政治教育是技术与学科融合发展的必然趋势。通过“技术一教育”的嵌入逻辑，生成式人工智能极大地推动了高校思想政治教育的精准思政、智慧思政和课程思政的发展，提升了数字思政、情景思政和云端思政的效果，展现了智能技术为高校思想政治教育提质增效带来的多重机遇。然而，这一融合在思想政治教育的主体性、价值性、情感性和安全性等方面仍存在不容忽视的一系列挑战。为此，函需通过坚守立德树人的根本任务，充分发挥人的主体作用；明确生成式人工智能在高校思想政治教育中的介入边界；立足高校思想政治教育的实际场景，加强学生实践；创新高校思想政治教育的话语体系，筑牢高校意识形态安全防线进行有效应对。
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