分类: 教育学 >> 课程与教学论 提交时间: 2024-09-13 合作期刊: 《中小学管理》
摘要:义务教育各学科新教材即将投入使用,如何用好教材,充分发挥教材的育人功能,是今后很长一段时间基础教育课程教学改革中最关键的一项工作。当前中小学教材使用还存在一些有待改进的问题,如“教教材”现象依然比较严重,随意调整教材甚至完全不用教材现象时有发生,学生使用教材缺乏指导等。要充分发挥教材的育人功能,需要进一步强化教材使用,深刻认识中小学教材使用的重要意义,指导中小学校和教师树立正确的教材观和教材使用观,准确把握课程标准、教材和学情,在学校工作中把教材使用与深化课程教学改革紧密结合,在校本教研中加强教材使用的研究,推进教材使用落实落细。
分类: 教育学 >> 课程与教学论 提交时间: 2024-09-13 合作期刊: 《中小学管理》
摘要:2024年版义务教育英语新教材建设实行“监管-创作-实践”密切结合的三角机制,以保障教材质量。新教材在编写理念、内容安排、活动设计、评价设计等方面都发生了较大变化。建议中小学教师一方面要通过细致深入地研究挖掘教材价值,积极适应新教材的要求并尝试进行教学创新;另一方面要充分用好各类资源,创造性地研究和使用新教材,同时注重发挥教研的引领作用。
分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-09-27 合作期刊: 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》
摘要:以科学普及出版社义务教育地理教材编写为例,阐述了新课标义务教育地理教材的编写特色,并提出使用建议。义务教育地理教材编写理念紧扣地理课程标准,凸显教材育人价值,彰显地理科学的新发现与新进展。在编排结构上,搭建了基于空间尺度的主题式单元学习框架;在目标设计上,坚持育人为本,确定基于核心素养培育的学习目标;在内容选择上,活化课程内容,优选生活中的地理素材;在内容呈现上,突出项目学习,强调教材内容的综合性与实践性;在栏目设计上,采用了以学生为中心的栏目编写方式;发挥栏目评价功能,促进学生学业进步和全面发展。义务教育地理教材使用的相关建议如下:以学生为主体,变教材为学材;教师因材施教,挖掘教材内容。
分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-10-07
摘要:文章从人教版和湘教版新教材对周期函数定义的不同点出发,分析讨论了两个有争议的案例,通过案例的分析讨论,要求教师引导学生理性对待有争议的问题,并利用有争议的问题激发学生的学习兴趣,促成学生的深度思考,提升学生的理性思维和创新思维.
分类: 教育学 >> 课程与教学论 提交时间: 2024-05-08 合作期刊: 《课程·教材·教法》
摘要:知识教学是教学活动的根基。数字时代的知识变革赋予知识教学新的特征,主要表现为:教学内容的关联性、整合性和开放性不断增强,教学方式的多样化和具身性得以彰显,教学反馈的个性化和过程性更加突出。这些特征有助于化解当下知识教学存在的割裂化、离身化和低效化问题。教材是驱动教学变革的重要力量,数字教材通过重组课程教学内容、引导教学方式变革和优化教学评价而赋能知识教学,最终促进学生发展及其素养提升。把握数字教材赋能知识教学变革的实现路径,应树立与数字时代相适应的教学观念,形成与数字教材性能相匹配的教学方式,慎思数字教材赋能教学变革的限度和尺度。
分类: 教育学 >> 课程与教学论 提交时间: 2024-05-08 合作期刊: 《课程·教材·教法》
摘要:教材治理现代化是教材建设和管理寻求的根本目标。依据中国式现代化生成图景和基本规律,可以发现:教材治理现代化大体经历了初步探索、创新突破和深化拓展三个阶段,并且在阶段迁变中逐步形成了“统权—分权—统分结合”的教材治理转型、“以人民为中心”的教材治理理念、“全流程监管”的教材治理制度、“一核多元共治”的教材治理体系、“上下双向互动”的教材治理形态等基本经验。展望未来,可以通过构建教材质量中心导向的治理观念体系、构筑多元主体互动参与的教材治理共同体、驱动善治目标取向的教材治理文化改革、完善教材治理法律法规与制度化清单等路向,扎实推进教材治理现代化,助力教育强国建设。
分类: 教育学 >> 课程与教学论 提交时间: 2024-05-08 合作期刊: 《课程·教材·教法》
摘要:认知负荷理论是一种适合解释教材插图学习的理论,它认为学习者的学习活动主要在容量有限的工作记忆中进行,工作记忆有两条信息加工通道,分别负责处理文字内容和图片内容。有待工作记忆处理的文字内容和图片内容要彼此对应,编配方式应有利于学习者整合图文信息,且不宜让学习者的工作记忆负荷过重。在现行教材的代表性样本中,教材编配的大部分插图与文字内容相对应,教材主要采用嵌入、邻近、内容关联词、符号标志关联词等技术帮助学生建立插图与相应文字内容之间的联系,但插图与文字的有效关联技术运用得较少,教材插图的编配缺乏明确的规范。为规范教材插图的编配,应将“对应”作为插图选配的原则,适当提升嵌入技术的使用比例,充分且到位地运用图文关联技术,开展图文关联技术组合效果的研究,加强不同学科教材编写者在插图编配上的相互借鉴。
分类: 教育学 >> 基础教育 分类: 中国语言文学 >> 汉语言文字学 提交时间: 2024-05-28
摘要:本文从语文新课标的课程性质阐释为切入点,对语文新教材中的汉字偏旁知识进行梳理,并就23个名称不规范的偏旁,采用汉字构字学基本原理和构形法,结合国家现行有效的汉字部件标准,正在研制中的通用规范汉字部件、偏旁标准,进行勘正和分析,指出采用语文新知识,完善语文新教材的必要性,并就语文教材中的《常用偏旁名称表》的修订和教学使用提出一般性建议。
分类: 教育学 >> 课程与教学论 提交时间: 2024-04-23 合作期刊: 《课程·教材·教法》
摘要:统编小学《道德与法治》教材取得的成功基于其学术底蕴。教材学术性的标准在于教材编写基于研究、教材体现理论自觉、教材对学术问题有所突破。本套教材以研究为基本编写方式,在伦理观、德育观、教材观和教学观上都有学术理论的指导。本套教材探明了儿童经验进教材的路径,厘清了道德教育与法律教育的关系,摸索出了在传统文化教育中体现儿童立场的方法,突破了一些学术难题。“内容至上”的倾向,“应试”化的教学氛围以及对“副科”的轻视,是发扬本套教材学术成就的主要挑战。弘扬教材的学术性,将教材的学术成就转化为实践进步,需要各方面教育主体的共同努力。
分类: 法学 >> 法学理论 提交时间: 2024-08-12
摘要:监察法学作为新兴学科和交叉学科,具有“一体两面”的基本特征,既是纪检监察学科的重要组成部分,又是法学学科的一个重要分支。其学科的核心范畴为:研究对象和研究范围,研究方式和研究方法;其学科价值范畴为:支撑构建反腐败法律法规体系,指导反腐败工作法治化规范化,推动纪检监察与法学学科融创发展,培养纪检监察法治专业人才;其学科体系范畴为:监察法学之下的监察法理学、监察法史学、比较监察法学、专门监察法学等四个子学科。其学科教材的编撰,应当秉持以监察法的基本原理为基础、以监察法组织制度、监察法程序制度、监察法履职规范、监察法实施保障为主干的系统逻辑来架构。
分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-07-05 合作期刊: 《课程·教材·教法》
摘要:虽然儿童中心论对于儿童立场的确立具有重要意义,但二者不能等同。儿童立场承认儿童拥有“人”的权利,尊重儿童的特殊性,并强调儿童是发展中的人。儿童立场与学科立场、儿童立场与国家立场、儿童的全面发展和个性发展之间不是对立的,而是辩证统一的。坚守儿童立场,有利于教材激发儿童学习的真正兴趣,建立与儿童生活的联系,并实现学科的融合互动。前人的初步探索表明,中小学德育教材坚守儿童立场是可行的。基于儿童立场,中小学德育教材的编写目的要基于儿童又超越儿童中心;教材要成为激活儿童发展的“活性因子”;教材内容既要重视儿童经验,也要重视人类知识,并对后者进行心理学化处理;教材要重视学习活动的设计,实现“利学易教”;教材语言要溢满童趣且符合儿童年龄。
分类: 法学 >> 法律史 提交时间: 2024-06-24 合作期刊: 《河南警察学院学报》
摘要:20世纪30、40年代的中国,政学两界围绕法律教育问题展开了一场持续时间长、涉及范围广、历史影响大的讨论。因当时法律教育存在“诸事苟且”与“低质量微”弊病,非议与取消法律教育言论渐起。为推进法律教育健康发展,大批学者积极阐述法律教育救国论,从师资、教法与教材三维度归纳提炼域外法律教育的成功经验,从学制、师资、课程设置方面反思梳理本土法律教育问题清单,从人才培养方案、课程设置、教学方法、师资队伍建设以及教育环境改善等方面积极探索优化提升方案等,他们的理论争鸣丰富了近代中国法律教育理论的同时,也为中国法律教育高质量发展提供了方法指导。
分类: 教育学 >> 课程与教学论 提交时间: 2024-05-08 合作期刊: 《课程·教材·教法》
摘要:数字教材具有国家事权的基本属性。实践中,法律依据不足、权责与协作规范模糊、监督与保障机制不足等因素导致数字教材落实国家事权存在偏离教材目标与宗旨、虚置事权运转程序、扰乱事权运行秩序、悖反事权指向利益等风险。当前,我国数字教材落实国家事权具有鲜明的标准化路向,并体现填补法律规范不足,促进多元主体参与、程序高效运转、创新发展与应用推广等应然路向。数字教材落实国家事权,既要重视标准化路径建设,还要完善数字教材基本法律依据、优化权责体系配置、人财物保障机制。
分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-08-22
摘要:2024年人教版小学数学一年级新教材已出版,引发一线教师对课堂教学变革的再思考,构建小学数学理思型课堂任重道远。在小学数学理思型课堂构建中,教师应做到“四注重”:注重学段间的纵向衔接和单元间的横向衔接;注重真实情境再现和探究过程再现的实践活动;注重多元化表征和模型化建构的本质教学;注重数学知识关联和数学文化关联的课程育人。
分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-08-28 合作期刊: 《课程·教材·教法》
摘要:中华民族共同体意识是实现国家繁荣、民族团结和文化传承的着力点。统编教材作为集中体现国家意志和民族利益的重要载体,必然承载着铸牢中华民族共同体意识的使命。这就要求统编教材在内容选择时充分体现国家意志、凸显文化价值并连接学生的生活。构建中华民族共同体意识应实现从政治意识到知识表达,进而到教育实践的转换;综合考虑学生的认同规律、意识层次和发展难题;引导学生实现从认知到意义,再到生活的转变。在推进实践时要依循规范编写、有效选用、合理使用和系统评价的进路。
分类: 教育学 >> 课程与教学论 提交时间: 2024-05-08 合作期刊: 《课程·教材·教法》
摘要:教材研究是教材建设的重要组成部分,是教材事业发展的重要支撑。当前,教材建设面临一系列新问题、新挑战,迫切需要高水平研究成果加以支撑,以强化教材研究在推进教材建设高质量发展全局中的重要地位和作用,回应和解决好教材建设的中国化、科学化、规范化、数字化和体系化等问题。
分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-08-28 合作期刊: 《课程·教材·教法》
摘要:培育学生的国际视野,是高中政治教材承担的重要使命。塑造中国的国际角色是教材建构国际视野的核心。新中国成立以来,高中政治教材对中国国际角色的塑造经历了世界革命根据地、和平与发展事业参与者、国际社会深度融入者和全球治理体系改革引领者四个阶段。国内国际形势持续演变,赋予党和国家不同的历史使命。教材的国际视野建构随之变迁,不仅内容和逻辑与时俱进,方式方法也越发完善。面向未来,高中思想政治教材应当总结经验,开拓创新,以更高品质开阔学生的视野。
分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-08-18
摘要:语文学科既要重视语文听说读写能力的专业学习,又要关注正确价值观的传递,促进学生道德的发展。首先,教师引导学生理解语言文字,明确选文展现人物的何种品质,其次,在语言实践活动中获得情感的体悟,最后,辨析品格的多重价值进行道德判断,在这过程中形成正确的世界观、人生观、价值观,并能够在未来的实际生活中付诸实践。语文学科渗透道德教育的教学策略为:在阅读教学中关注阅读期待,关注阅读期待,加深对人物的道德认知;通过精致理解,丰富对被叙人物的言行体验;开展反思评价,做出对人物品格的价值评判。在写作教学中深入道德体验活动,提炼写作素材;选用不同情节结构,展现道德选择;通过人物的细节刻画,渗透道德情感。
分类: 信息资源管理 >> 档案学 提交时间: 2024-09-10 合作期刊: 《档案与建设》
摘要:档案教育与档案人才队伍建设是档案事业繁荣发展的基石,《“十四五”全国档案 事业发展规划》强调“加快推进档案人才培养,提升档案智力支撑能力”。面对“新文科”“双一 流”“数字中国建设”及一级学科更名等新态势、新格局,守正与创新的正和博弈成为档案教育 与档案人才队伍建设的新使命。档案学专业的内核与外延如何再界定?档案教育高质量发展的 路与径如何探索?档案人才队伍建设的痛点与难点如何解决?档案人才培养模式如何改革与创 新?此次对谈将围绕上述问题“抛砖引玉”,以期共同探索档案教育与档案人才队伍建设的未来 之路。 (李姗姗,西北大学公共管理学院)
分类: 教育学 >> 基础教育 提交时间: 2024-09-13 合作期刊: 《中小学管理》
摘要:新学年将投入使用的义务教育艺术新教材,以培育学生核心素养为纲,依托新课标规定的课程内容框架,以学习任务为抓手,坚持实践取向、以评促学。艺术教师使用新教材,一是应注意把握新教材与课程目标的对应关系,探寻设定单元目标和课时目标的可行方法,促进核心素养的整体协调发展;二是要读懂新教材对课程内容的呈现方式,将教材内容转化为教学内容时彰显学段和学情特点;三是要用好新教材中的学习活动和测评工具,把握学生主体与教师主导的关系,加强增值评价和多元主体评价,建立素养导向的教学形态。