分类： 综合学科 >> 综合学科 分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-12-01
摘要：本文探讨了“无生上课”在教师评优课中的应用及其局限性。尽管“无生上课”具有规模小、时间短等优点，但其无法全面体现教师的实战能力和课堂驾驭能力。本文从“互动仪式链”理论出发，认为真正的课堂应注重师生互动，而“无生上课”却忽视了这一点，导致教学设计缺乏可操作性，学生体验缺失。有效的教学应以学生为中心，促进知识内化，而“无生上课”往往过于理想化，缺乏实际教学中的灵活性和互动性。因此，在评优课中应更多地关注真实的教学互动和学生的实际体验。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-28 合作期刊: 《成人教育》
摘要：我国职业本科教育要实现稳步发展,理论上有必要构建凸显职业本科教育类型特征和本科层次的人才培养模式,现实中也急需深化产教融合的制度设计,由此探索中国特色高层次学徒制便成为一种逻辑必然。面对当前职业本科教育实施高层次学徒制面临的诸多现实困难,需博采众长,从提高职业本科专业供给数量和质量、畅通学徒准入通道、强化组织支撑、优化法律制度环境、提升学徒制标准的层级区分度等方面精准发力,以构建适应我国国情的高层次学徒制。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-28 合作期刊: 《成人教育》
摘要：数字化转型为职业教育高质量发展带来新契机、引入新动能。加快职业教育数字化转型是建设数字社会、领跑产业高质量发展、重塑职业教育新生态的逻辑必然。然而,在职业教育数字化转型中还存在数字化人才培养模式僵化、数字化师资匮乏、数字平台开发不健全、数字基础设施建设不完善等现实困境。鉴于此,未来应创新“高素质”数字化技术技能人才培养模式、聚焦“数字素养”职教师资队伍建设、构建“全息开放”的国家智慧职教平台、完善“软硬结合”的新型基础设施建设,更好地赋能职业教育高质量发展。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-11-27 合作期刊: 《内蒙古社会科学》
摘要：乡村定向师范生在职业选择与发展过程中产生的内心矛盾与冲突在很大程度上体现着他们定向乡村的意愿程度。高考成绩劣势、父母干预、政策利惠与低成本预期四大因素导致乡村定向师范生对定向培养计划政策界定产生“目标错位”；乡村定向师范生大多处在由“高学习平台追逐”与“低选择忠诚度”组成的“强错位”情境中；“强错位”情境与作为中介干预的政策约束相结合，一方面使得乡村定向师范生的行为选择由主动谋划变为被动适应，另一方面也将自己带入未来职业选择与发展的困惑与矛盾情境中，这必然导致其本就不高的定向意愿愈加式微。政府(教育管理部门)和学校应加强乡村定向师范生的职业生涯规划，促成专业志愿选择的自觉；深入解读定向培养计划的政策规定，极力消除学生与教育管理部门、培养院校之间的信息不对称；高校应增强学生培养过程的乡村元素，促成乡村教育内涵和乡土情怀的培育。此外，政府还应通过政策调整增强对定向师范生的职后激励。
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-11-27 合作期刊: 《内蒙古社会科学》
摘要：教育治理现代化是推进教育改革、构建教育发展新格局的关键。在新时代背景下，教育治理现代化肩负着推进中国式现代化的时代使命。当前，我国教育治理存在着治理理念与教育需求匹配不佳、多元主体治理机制不畅、人文治理覆盖不全、教育治理主体能力不足等问题，影响着教育治理现代化的进程。我国教育治理应以中国式现代化理念为指引，采用“技术＋育人”的治理方式，打造多元主体共治格局，增强教育治理能力，加快教育治理现代化进程，助力中国早日建成社会主义现代化强国。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-11-26
摘要：在“理想接触面”的模型中，利用“物体平衡条件”，揭示了“静摩擦力的显示形式与分子间平均距离的关系”。以技术方法完成了“面积可测定的‘干涉暗斑’实验”，即宏观定量显示了微观分子间“理想接触面”的面积。再通过对“满屏理想接触面”中的物块A在抽真空过程中所受弹力的大小、方向、作用点和显示形式事实变化的实验分析，获得了与弹力的这些瞬时要素相对应的接触面上分子间的平均距离——从r＜r0→r=r0→r0＜r＜rm的事实变化，从而验证了“弹力的显示形式与分子间平均距离的关系”，并再现了微观与宏观定义统一了的静摩擦力(包括它的三种显示形式)，——推翻了已影响分子间相互作用280年——现应用于教科书上的认识偏见——“粘附论”。而“干涉暗斑”的隐身功能，也为光学应用技术的发展提供了实验支持。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-11-26
摘要：此稿是已公开论文《弹力摩擦力与分子力的关系研究》的原作者对该项研究之方法等的归纳解析和进一步研究，可使读者轻松地认识更多的原始创新成果，并彰显实验及“集合理念”等对《经典力学》的贡献
分类： 教育学 >> 教育学原理 提交时间： 2024-11-25
摘要：教育家精神引领着教育理念的创新，塑造着教育的未来图景，对教育事业的蓬勃发展与社会文明的进步具有深远的影响作用。借助CiteSpace可视化软件将CNKI数据库中420篇有关教育家精神研究的相关文献进行总结分析，以期为今后教育家精神相关研究的纵深推进提供参考。研究表明，国内对教育家精神研究的关注始于2011年并有持续加强的趋势，但是科研合作趋势较弱且未形成稳定的核心作者合作群体及科研团队；既有的研究聚焦于教育角色与素养、教育体系与层次、教育理念与实践、教育价值与理想等方面。后续教育家精神研究的持续深入，需要不断拓展和采用多样化的研究方法；从不同的角度和层面丰富研究主题；在广泛研究的基础上聚焦于师范生群体或地区进行定向研究；加强学科之间的融合与协作形成跨学科的研究视角和框架。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-11-25
摘要：坚持“思维效应”顶层设计的观点，以“折数学”为载体，以ES为预测值，定性研究“教好数学”变量因素，包括新发展区因素、问题解决变量、深度学习振幅，实现将“形而下的做”上升为“形而上的思”，拟合兴趣数学与学会学习的一致性。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-25
摘要：摘要：在人口负增长背景下深入探讨了中等职业教育面临的困境及其归因，包括传统观念、普职分流制度以及中职教育自身定位模糊等问题。为解决这些困境，提出了基于人本性、系统性、中国特色和基础性原则的改革方向。并基于黄炎培大职教观提出普职融合的方案，特别是“新综合高中”教育模式，强调面向全体学生、尊重个性选择，通过基础课程与职业课程的融合，实现学生全面发展。该模式旨在通过改善教育环境、提升师资质量等措施，缓解教育焦虑，提升家庭幸福感，并改善“县中困境”，为中等职业教育的发展注入新的活力。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-11-25
摘要：以“做数学”为活动载体，以问题提出为行动支架，构建问题提出微观方法体系.问题提出包括将“数学事实”转化为“数学操作”、将“数学方法”转化为“数学具体”、将“问题解决”转化为“数学思考”等认知迁移.这样比较研究，能让学生“产生”问题提出产生式，促进学的“再造性”和“一致性”。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-11-25 合作期刊: 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》
摘要：西方政治思想史是政治学学科的一个重要的组成部分，它经历了初创、冲击、恢复重建、走向繁荣等发展阶段。西方政治思想史课程也是政治学专业的核心课程或基础课程之一，其教学内容主要是西方国家的各种政治思想，具有历史性、复杂性、系统性、思辨性、交叉性等特点。受教材及教学内容的影响，在目前的西方政治思想史教学中教师可能会遇到历史年代久远、缺乏时代共鸣，课程内容繁多、难以合理把握课程进度，学科思辨意味浓厚、学科发展受到一定限制等方面的挑战。因此，教师应该转变教育理念，引入新的教学方法，完善课程框架，使课程与读书研讨相配合，同时理论联系实际，洋为中用、古为今用，逐步提升西方政治思想史的教学质量。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-11-25
摘要：我国高度重视通过教育数字化战略推进城乡教育优质均衡发展。科技革新的浪潮正推动人类迈进崭新的智能时代，“智能技术+”也成为教育顺应时代发展的必然趋势。在乡村教育振兴发展的时代背景下，面对教育数字化转型升级的紧迫趋势、教育与新技术深度融合的发展需求以及消弹城乡“数字鸿沟”的时代重任，深入应用5G等新一代信息技术，有利于促进线上线下教育融合发展，支撑城乡基础教育高质量发展。针对有序推进“5G+教育”全面落地，研究者倡导在新阶段开启5G远程课堂建设新征程，并尝试提出了具体实施路径：一是通过着眼5G远程课堂总动员、着手5G远程课堂新范式探究、着力为5G远程课堂赋能、开展5G远程课堂实证研究等，自上而下地加速推进5G远程课堂落地：二是通过创设5G远程课堂专门教室、配置5G远程课堂“三师”资源、建立异地同步教学预设机制、抓实教学过程性物化成果、研制过程性与终结性评价标准等，着力于新范式的探究，自下而上地全力抓实5G远程课堂建设；三是通过多维度探究协同精进的长效机制、多层次开展5G远程课堂技能培训、多渠道给予5G远程课堂政策支持、全方位推进5G远程课堂产学研一体，抓实5G远程课堂供给保障，久久为功，促进乡村教育转型提质。
分类： 教育学 >> 比较教育学 提交时间： 2024-11-25
摘要：欧洲教育区合作框架是欧盟教育强欧战略的一项顶层策设计，其战略意图在于提升欧盟经济绿色与数字化转型的全球竞争力、推进欧洲公民身份形成以提升社会凝聚力、服务欧盟增强地缘政治力量的新需求。立足于教育在解决经济、社会和政治问题中的基础性作用，欧盟从对成员国的政策支持、实践支持和资源支持等方面提出了全方位的行动举措。在实施机制上，欧盟采用开放式协调方法，与成员国达成共识目标，构建了包括政治指导、技术支持和联系协调的多层治理体系，并通过定期监测评估促进成员国之间政策学习，有力地保障了欧洲教育区合作框架的有效推进。欧盟在欧洲教育区合作框架上的路径对我国教育服务强国建设能力的提开具有一定的借鉴价值。
分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-11-25
摘要：随着中国式现代化和大湾区建设的加快推进，澳门融入国家发展大局在实践中得到证明。加强培育珠澳两地大学生国家认同感，有利于为区域发展培养可靠人才。本文采用问卷调查法并通过SPSS对两地大学生国家认同的现状及其影响因素做分析，得出主要结论包括：1.国家认同水平总体较高2.区域认同两地大学生存在差异3.政治常识掌握不足4.情怀卷入具有功利主义导向5.地区文化符号构建有待加强。最后从学校、社会、共同体三方面入手提出优化措施。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 分类： 教育学 >> 高等教育学 分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-11-24
摘要：研究职业院校兼职教师的管理问题，有利于促进职业院校学生多元发展，提高教师教学质量与水平，全面构建“双师型”教师队伍。本研究使用Nvivo14质性分析软件，运用内容分析法多角度分析职业院校兼职教师管理的聘任制度、组织管理、工作职责、薪酬待遇、支持体系，发现目前存在聘任制度不完善、组织管理不到位、工作职责不明确、薪酬待遇缺乏吸引力、支持体系不完备等问题。因此，职业院校应切实完善聘任制度、明晰组织管理、与兼职教师共商工作职责、合理化薪酬待遇、健全支持体系，进而全面完善对于兼职教师的管理。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-11-24
摘要：教育数字化是建设教育强国的重要基础，以数字化赋能学科建设是趋势所向.构建物理实验教学数字化的拓展模型，亟需明确教育数字化赋能物理实验教学的内涵意蕴，通过贯通教育诉求转变，实验框架转型，教学样式迭代以及全人价值思考明晰教育数字化赋能物理实验教学的必要性.教育数字化赋能物理实验教学存在设施、素养、受众、保障等方面的可行性现实障碍.从创新实验预备、增效实验演示、增强实验体验、驱动数据处理、助力实验总结、共享实验平台等方面探索教育数字化赋能物理实验教学实践进路.
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-11-24
摘要：强国先强教 ， 强教先强师， 物理教育回应高质量教育发展， 需要以高素质物理教师队伍为重要基础． 在扎实推动教育强国建设的重要决策背景下 ， 要深刻把握高素质物理教师队伍建设师德高尚、 业务精湛、 结构合理、 充满活力的内涵解析． 回归于物理的学科特性 ，高素质物理教师队伍建设的价值旨归体现在以物理教师核心素养为价值起点、 以物理教师实验能力为价值导向、 以物理教师成长活力为价值目标． 培养建设高素质物理教师队伍 ， 要坚持党对物理教师教育的全面领导、 树立物理教育家精神的渗透引领、 创设物理教师实验的支持体系以及营建物理教师多元的成长环境 ，以物理教师之强助推学生之强 ， 以学生之强夯实国家之强.
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-11-24
摘要：物理实验教学是兼具理论品性与实践品性的学问，它的使命不仅在于探索物理实验的教学问题，更在于赋予学生自我建构的人生智慧。从物理到悟理，物理实验教学设计要兼具对物理学科历史的发展理解、对学生生活场景的契合理解以及对生命意义建构的实践理解。以理解为指向，在物理实验教学设计的实验目标、实验过程、实验反思等环节融汇师生对物理与自我的理解与建构。从理解到实践，在物理实验学习的前中后阶段侧重对学生已知内容的扩展、未知探索的引导以及创造启迪的统整，引导学生从物理实验中感悟自我生命的整全发展。
分类： 教育学 >> 职业技术教育学 提交时间： 2024-11-23
摘要：党的十八大以来，党和政府高度重视职业教育教师队伍建设，出台了一系列相关政策，推动我国职业教育教师队伍高质量发展。为探究十八大以来我国职业教育教师队伍的研究现状、热点主题和演进趋势，本研究选取2013—2024年CNKI数据库中北大核心和CSSCI收录的825篇关于职业教育教师队伍的期刊论文，运用CiteSpace软件进行可视化分析，并绘制关键词知识图谱。研究发现：我国职业教育教师队伍研究已经进入理性反思发展阶段，研究热点主要集中在职业教育、高职院校、师资队伍、产教融合、校企合作、双师型、兼职教师等方面，热点演进经历探索期与稳定期两个阶段。未来可从研究主体、研究主题和研究方法等方面进一步完善职业教育教师队伍研究，助力提升职业教育教师队伍质量。
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