分类： 公共管理学 >> 教育经济与管理 提交时间： 2024-10-22 合作期刊: 《中小学管理》
摘要：山东省青岛市城阳区靖城小学依托博物馆式学校建设，探索育人方式变革的有效路径。一是通过校园空间再造，建设校园博物馆群，为学生打造多元灵动的学习场域。二是通过场馆课程建设，重组学校课程体系，丰富学生学习样态，完善协同育人机制，助推学生学习方式变革。三是开展师生素养评价，保障场馆课程实施，导引博物馆式学校建设方向。
分类： 法学 >> 民商法学 分类： 应用经济学 >> 产业经济学 分类： 综合学科 >> 综合学科 分类： 其他 >> 其他 分类： 管理科学与工程 >> 管理科学与工程 分类： 工商管理学 >> 技术经济及管理 分类： 公共管理学 >> 教育经济与管理 分类： 公共管理学 >> 行政管理 分类： 法学 >> 经济法学 提交时间： 2024-10-21
摘要：加强技术标准化与知识产权保护是推动科技创新成果转化和提升国家竞争力的关键。技术标准统一有助于规范市场秩序，促进科技成果的应用，而知识产权保护则激励创新和保障合法权益。近年来，我国在技术标准和知识产权领域取得显著成效，完善了相关体系并提升了国际影响力。然而，依然存在国际标准话语权不足、区域协调性不够、专业人才匮乏等问题。为此，应通过加强国际标准合作、完善区域协调机制、提升技术手段和管理水平，推动技术标准化与知识产权保护的协同发展。构建完善的技术标准与知识产权保护体系，将为我国科技自立自强和高质量发展提供重要支撑。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 分类： 公共管理学 >> 教育经济与管理 提交时间： 2024-10-14
摘要：教研制度是我国特色学校教育制度体系的重要组成， 在中国特色教育现代化语境下探讨教研体系的完善之道具有鲜明时代价值。教师教研的意义贫困是教师教研意义体验弱化或教师理解教研意义时出现价值方向偏斜和维度窄化的现象， 它容易导致教师置身事外的游离式教研、固守舒适圈的窄维度教研、制度角色下的功利性教研、自我中心式的沉默型教研。教研制度的运行逻辑、教研主体的素养欠缺、教研情境的支持不足共同生成了教师教研的意义贫困。消解教师教研的意义贫困需要变革教研管理的制度逻辑、提升教师内在素养、优化教师教研情境。
分类： 公共管理学 >> 教育经济与管理 提交时间： 2024-10-01
摘要：近年来，随着中国经济的蓬勃发展以及城乡差距的逐步缩小，乡村振兴上升为国家战略，其重要性日益凸显。在这一宏观背景下，乡村教育作为培育乡村人才、推动乡村振兴的基石，其振兴与发展成为了学术界和社会各界关注的焦点。乡村教育的振兴离不开优化公共教育资源的配置，而乡村小学教育资源的优化则是其中的关键一环。本文聚焦于乡村小学公共教育资源配置问题，并以L市M镇为例，深入剖析当前该地区乡村小学教育资源配置存在的挑战与不足。通过细致的研究分析，我们发现M镇乡村小学教育资源配置存在的问题主要包括：一是生源问题导致部分学校面临撤校风险，二是教育经费有限且分布不均；三是师资力量薄弱，教师队伍建设亟待加强；四是教育信息化程度不高，影响了教育教学质量的提升。针对这些问题，本文基于国家教育政策导向和未来发展趋势，提出了针对性的对策建议。期望通过实施公办小学集团化办学、加大教育经费和资源投入、稳定农村教师队伍、利用国家中小学智慧平台等举措，能够有效改善M镇乡村小学的教育面貌，提高教育资源配置效率，进而提升教育质量。同时，本文旨在通过解决L市M镇乡村小学教育资源配置问题为切入点，有力推动L市乡村小学教育的整体发展振兴，实现L市乡村教育振兴与乡村振兴战略的协同共振。此外，本文的研究结论与启示也将对全国范围内乡村教育资源配置难题的解决提供有益的参考与借鉴。
分类： 公共管理学 >> 教育经济与管理 提交时间： 2024-09-14 合作期刊: 《创新与创业教育》
摘要：推动高校科技成果就地转化对于引领区域产业创新、培育和发展新质生产力具有重要的意义。湖南省汇集了一批“双一流”高校，高等教育资源丰富，具有良好的科技成果转化基础。但在湘高校科技成果异地转化特征突出，支撑湖南社会经济发展的潜力未能充分释放。在推动中部崛起战略视域下，系统分析在湘高校异地转化现状及原因，并从加强成果转化绩效考核、优化转化收益分配制度、深化对本地产业需求的分析、“以智招商”增强产业基础、加强概念验证中心和中试平台建设以及引导投早投小投科技六个方面提出对策建议，更好地以科技创新增强中部崛起新动能。
分类： 信息资源管理 >> 情报学 分类： 公共管理学 >> 教育经济与管理 分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-09-10
摘要：新一轮科技革命催生以智能化、数字化为核心特征的高科技、高质量、高效能的生产力，同时科技创新加速产业结构转型升级，战略性新兴产业和未来产业的发展对高素质创新人才需求更加迫切。新质生产力发展与高校人才培养体系创新存在双向驱动的内在逻辑：一方面，新质生产力通过构建高校高层次创新型人才培养新生态，驱动教育高质量发展；另一方面，教育高质量发展通过促进知识和劳动力再生产、加速科技创新，赋能新质生产力。随着新一轮科技革命的加速推进，高校人才教育亟待更新育人理念、升级培养方案、优化供需匹配以及扩大对外开放。研究基于以上现实困境提出四个方面的实践路径，以期为教育高质量发展赋能新质生产力提升寻求创新与突破。
分类： 教育学 >> 基础教育 分类： 公共管理学 >> 教育经济与管理 提交时间： 2024-07-19
摘要：实现京津冀基础教育优质资源共建共享是实现区域教育优质均衡发展的政策要求和关键路径。通过对域内26所中小学、幼儿园的1782位校长教师的实证研究发现，京津冀基础教育优质资源供给多样，覆盖教师的多元需求，形成自助式、套餐式、参与式、体验式、定制式、重塑式、建构式七种建享模式，教师、学生、学校均在建享中获得赋能，“先强”-“后强”-“共强”的建享推进机制可行，建享总体满意度和资源匹配度超70%。建享满意度受参与度、供需匹配度和政策支持的显著影响，成效评价存在职称、教龄、学段、学历和区域差异，建议从细化资源供给学科颗粒度、提升资源供给分群体匹配度、加强数智赋能、完善监测评估机制和优化协同开源创享体系方面优化建享成效。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 公共管理学 >> 教育经济与管理 提交时间： 2024-01-04
摘要：通过对2023年度人大复印报刊资料《中小学学校管理》转载论文的统计与分析发现，文章来源广泛，《中小学管理》《中国教育学刊》《人民教育》《教育发展研究》等刊物的转载量名列前茅；以论文第一作者的单位统计，高校占比最大，中小学和教科研部门的论文占比有所增加；基金项目论文占近七成，国家级基金项目论文占比最大，且首次超过省部级基金项目论文占比。学校管理研究的热点集中在“双减”政策的成效与风险、学校高质量发展、学校教育数字化转型、拔尖创新人才早期培养、教师减负和教师评价等领域。
主办：中国人民大学 承办：中国人民大学书报资料中心
邮箱: yuyin@ruc.edu.cn 电话:62516972 62515820
地址: 北京市海淀区中关村大街59号
版权所有©2024 中国人民大学
点击量
点击量
下载量
评论
待评议
京公网安备11040102700185