分类： 教育学 >> 基础教育 分类： 公共管理学 >> 教育经济与管理 提交时间： 2024-07-19
摘要：实现京津冀基础教育优质资源共建共享是实现区域教育优质均衡发展的政策要求和关键路径。通过对域内26所中小学、幼儿园的1782位校长教师的实证研究发现，京津冀基础教育优质资源供给多样，覆盖教师的多元需求，形成自助式、套餐式、参与式、体验式、定制式、重塑式、建构式七种建享模式，教师、学生、学校均在建享中获得赋能，“先强”-“后强”-“共强”的建享推进机制可行，建享总体满意度和资源匹配度超70%。建享满意度受参与度、供需匹配度和政策支持的显著影响，成效评价存在职称、教龄、学段、学历和区域差异，建议从细化资源供给学科颗粒度、提升资源供给分群体匹配度、加强数智赋能、完善监测评估机制和优化协同开源创享体系方面优化建享成效。
分类： 教育学 >> 教育学原理 分类： 公共管理学 >> 教育经济与管理 提交时间： 2024-01-04
摘要：通过对2023年度人大复印报刊资料《中小学学校管理》转载论文的统计与分析发现，文章来源广泛，《中小学管理》《中国教育学刊》《人民教育》《教育发展研究》等刊物的转载量名列前茅；以论文第一作者的单位统计，高校占比最大，中小学和教科研部门的论文占比有所增加；基金项目论文占近七成，国家级基金项目论文占比最大，且首次超过省部级基金项目论文占比。学校管理研究的热点集中在“双减”政策的成效与风险、学校高质量发展、学校教育数字化转型、拔尖创新人才早期培养、教师减负和教师评价等领域。
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