分类： 应用经济学 >> 区域经济学 提交时间： 2024-10-22 合作期刊: 《重庆理工大学学报（社会科学）》
摘要：抓住“数字经济”的契机，推动地区绿色发展，对于促进中国经济社会实现人与自然和谐共生的现代化、实现全方位绿色转型目标具有重要的现实意义。基于２０１１—２０２１年长三角２７个城市的数据测算数字经济发展水平，并将其与地区绿色发展数据相结合，实证分析数字经济对地区绿色发展的影响。研究结果显示：数字经济能够有效推动城市绿色发展。机制分析揭示：数字经济通过促进产业结构升级这一间接路径推动绿色发展；数字经济具有空间外溢效应，但对邻近地区的绿色发展并未表现出显著促进作用。异质性分析表明：从数字经济不同维度的分析来看，各维度均对地区绿色发展产生显著的促进作用，其中数字基础设施建设的促进效果最为显著；从地区资源禀赋的角度来看，非资源型城市的数字经济发展能有效推动地区绿色发展；而资源型城市的数字经济发展则对地区绿色发展存在一定的抑制作用。因此，为进一步推动地区经济绿色转型发展，应积极推动数字经济的发展，充分发挥政府的主导作用，加快数字基础设施建设，构建完善的企业跨地区融合机制，提升产业结构水平，因地制宜实施地区差异化发展战略。
分类： 应用经济学 >> 区域经济学 提交时间： 2024-10-22 合作期刊: 《重庆理工大学学报（社会科学）》
摘要：实现经济增长与区域公平发展一直是我国制定区域经济政策的重要研究议题。数据在驱动区域经济协调发展过程中彰显出新的特征：数字化在显著提升效率的同时，也引发了新的空间效应。基于数据要素从生产、存储与流通环节到应用环节的空间属性分析，进一步探讨数据要素如何驱动区域经济协调发展，不仅有助于厘清数字经济时代区域经济协调发展的内在逻辑，还能为推动经济高质量发展提供有力支持。数据要素驱动区域经济协调发展面临的挑战主要包括数据资源权属问题、数据孤岛问题、数字鸿沟问题、虚拟集聚垄断问题等。为应对以上挑战，应加快释放数字技术创新红利和数据要素价值，加大后发地区新基建投入力度，加强数字化产业集群建设，促进数据要素在区域经济中的高效、安全、有序流动，更好地驱动区域经济协调发展。
分类： 应用经济学 >> 区域经济学 提交时间： 2024-10-22 合作期刊: 《生态经济》
摘要：运用SBM-DEA模型对我国绿色创新效率进行测算，结合Kernel密度估计、Dagum基尼系数和空间收敛模型，分析2007—2019年我国绿色创新效率的地区差异和空间收敛性特征。研究发现：（1）我国整体绿色创新效率的地区差异呈波动下降趋势；东部和中部地区绿色创新效率存在非均衡发展现象；东部和西部间绿色创新效率的差异最大；并且绿色创新效率的地区差异主要是由区域间差异造成的。（2）我国绿色创新效率的绝对β空间收敛与条件β空间收敛均十分显著，该结论在三大区域也适用。此外，各区域空间收敛性影响因素对绿色创新效率收敛性的作用存在差异性。
分类： 应用经济学 >> 区域经济学 提交时间： 2024-10-22 合作期刊: 《生态经济》
摘要：实现城乡融合是城乡一体化的目标，也是我国社会发展的必然趋势，科学的城乡融合水平评价是实现城乡融合的重要环节。南充市是成渝经济圈中心城市之一，又有“川北重镇”之称。目前我国已将推动成渝双城经济圈建设上升至国家战略高度，对南充市城乡融合水平展开研究将对周边城市加快融入经济圈具有重要借鉴意义。以南充市为例，从人口、空间、社会生活、经济、生态环境五个方面建立指标评价体系，运用熵值法、多指标综合评价法、障碍度模型对南充市城乡融合水平以及障碍因素进行实证分析，结果表明：2009—2019年南充市城乡融合综合水平发展向好，唯经济融合子系统自2014年之后呈下降趋势；经探测分析发现：城乡居民收入差距、二元经济结构是阻碍城乡经济融合的重要因素；城乡生态环境融合对整体融合发展水平影响日益凸显。
分类： 法学 >> 宪法学与行政法学 提交时间： 2024-10-22
摘要：行政执法权重心下移是深化行政体制改革的必然要求。执法权为什么要下移到乡镇（街道）这样的基层空间是行政执法重心下移在理论层面的元问题。理解这一理论问题必须从央地实践与制度内涵两个维度出发，从央地实践来看，地方局部的实践探索与中央持续推进的部署规划之间就很好地展现了“央地互动”的实践逻辑。从制度内涵来看，中国特有的“条块互嵌”体制造就了条块关系对基层的重要性尤为凸显，这也成为行政执法权可以下移乡镇（街道）的正当性前提；此外，作为政党主导推动的政策性结果而非立法构建的产物，行政执法权重心下移只有通过调整执法权配置，从法律上将行政权责赋予乡镇（街道），才能从根本上解决基层行政执法体制改革的合法性难题。
分类： 法学 >> 法律史 提交时间： 2024-10-22
摘要：刑讯逼供在中国具有其生长的独特文化土壤。刑讯适用内容的合理性及刑讯适用范围的阶级性决定了刑讯制度为何存在。文化层面上无讼思想的影响、“礼”与“仁”思想的教化、家国同构观念的贯穿、秩序理念的渗透四个方面是其活跃根基。刑讯逼供基于中国传统的人情和天理形成。
分类： 法学 >> 法律史 分类： 中国语言文学 >> 汉语言文字学 提交时间： 2024-10-21
摘要：本研究通过“灋”字的形、音、义逐步的论证，加之以跨文化的实证来确立“音义关系”，最后回到“灋”字及其相关字“音义关系”的探析，填补以往仅利用“形训”的方式，以完善“灋”字从形到音，再由音到义的过程，以不同于“形训”的方式来观察中华传统上的“灋”，在“音训”视角下的“灋”体现着中国传统成文法体系的稳定与统一。此外，与“灋”相关的汉字，即涉及刑罚类的汉字也存在着同“灋”字的“音义关系”。本研究为古文字考释和法律史研究提供了新的方法和视角，揭示了通过“音训”的方式来探寻古代法律思想发展的可能性。
分类： 法学 >> 民商法学 分类： 应用经济学 >> 产业经济学 分类： 综合学科 >> 综合学科 分类： 其他 >> 其他 分类： 管理科学与工程 >> 管理科学与工程 分类： 工商管理学 >> 技术经济及管理 分类： 公共管理学 >> 教育经济与管理 分类： 公共管理学 >> 行政管理 分类： 法学 >> 经济法学 提交时间： 2024-10-21
摘要：加强技术标准化与知识产权保护是推动科技创新成果转化和提升国家竞争力的关键。技术标准统一有助于规范市场秩序，促进科技成果的应用，而知识产权保护则激励创新和保障合法权益。近年来，我国在技术标准和知识产权领域取得显著成效，完善了相关体系并提升了国际影响力。然而，依然存在国际标准话语权不足、区域协调性不够、专业人才匮乏等问题。为此，应通过加强国际标准合作、完善区域协调机制、提升技术手段和管理水平，推动技术标准化与知识产权保护的协同发展。构建完善的技术标准与知识产权保护体系，将为我国科技自立自强和高质量发展提供重要支撑。
分类： 法学 >> 法律史 提交时间： 2024-10-21
摘要：《法律评论》周刊是近代中国办刊时间最长的法学期刊。该刊诞生于20世纪20年代中华法系历史叙事由进化论向民族论转型的关键时期。载荷法律转型时代的需求，《法律评论》以实现中国法治现代化为鹄的，聚焦近代中国司法改革，努力调和外来学理与本土实践的扞格。面对近代中国法学知识生产自主逻辑缺失的窘境，《法律评论》以关注近代中国司法改革为线索，通过民族论语境下对西方法学的袪魅、救亡语境下对法治现代化目标的确认、以及南京国民政府时期重建中国自主法学知识体系的尝试等媒介手段，引领了民国时期法学期刊法学知识生产的主体自觉。尽管以《法律评论》为代表的近代中国法学期刊法学知识生产的主体自觉还处于萌芽阶段，但其所发挥的知识建构价值、实践指导价值、理论创新价值等媒介功用，对当前中国自主法学知识体系的建构和新时代中国法学期刊以中国理论讲好中国故事仍具有很强的历史借鉴意义。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-21 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：上海市黄浦区蓬莱路第二小学于2020年参加全市中小学全员导师制首批试点，率先在小学阶段将“导师”称作“好朋友老师”，彰显导师“良师益友”的特定身份内涵，更好地适应小学阶段学生的认知规律和身心发展特点。学校积极探索创新全员导师制的工作模式，践行“四导”赋能学生成长，同步打造“好朋友老师”的信息化管理平台，有效提高导师的育人工作效能，助力导师全方位关心关爱和指导学生。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-21 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：2020年，上海市开始在中小学启动“全员导师制”的探索和实践，旨在提升全体教师的育人意识和育人能力，推动教师人人成为学生全面发展和健康成长的指导者，建立和完善基础教育学生发展指导制度，构筑现代学校治理体系和学生身心健康守护网。上海市甘泉外国语中学在实施全员导师制中形成了以下五个校本策略：一是明确功能定位，多元主体合力；二是满足学生需求，实现有效配对；三是关注生命体验，促进师生关系；四是创新工作机制，持续增效赋能；五是注重融合建构，彰显学校特色。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-21 合作期刊: 《创新人才教育》
摘要：上海市闵行区作为全市推行中小学全员导师制的首批试点区，率先组织开展“全员育人”的区域实践探索。上海市闵行区推进全员导师制的行动方案，从顶层设计与机制建设、区校联动下的“一校一案”实施策略、因需分层分类的区域培训课程实施和疫情背景下的导师制实践创新四个方面实施，积极回应新时代区域落实“立德树人”根本任务的目标要求，形成了构建区域中小学生全面发展、健康成长指导体系的若干经验。
分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-10-21
摘要：ChatGPT与高校数字化教学的深度整合正成为推动教育改革的关键驱动力。尽管ChatGPT无法完全替代教师的角色，但它确实在教学过程中发挥着独特且不可或缺的作用，将直接影响其在教育领域的竞争力。因此ChatGPT的发展路径正在塑造教育改革的新蓝图，那些未能有效利用这一工具的教师可能会面临被技术驱动的教学实践所超越的趋势，教育与技术的深度融合催生全新的教学方式和理念，教育行为和产品将不可避免地进行革新。
分类： 教育学 >> 高等教育学 提交时间： 2024-10-21
摘要：信息技术的迅猛发展，尤其以人工智能为核心驱动力，正重塑着各行各业，教育领域也不例外，正经历一场深刻的转型。ChatGPT的日益精进，为高校教育领域开辟前所未有的可能性。它既是机遇的源泉，也是挑战的催化剂，正以前所未有的方式重塑教育生态,因此需深刻理解ChatGPT在教育领域的重要价值，积极探索其在教学实践中的更多可能性，并将其与教学实践紧密结合，从而驱动教学方式的革新与优化。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-21
摘要：[摘要」中小学教师科学素养对提高教学效能、促进基础教育高质量发展、培养创新人才具有决定性意义。为此，需加强中小学教师科学素养培训并对其效果进行测评。为编制合适可用的测评工具，本研究选取北京市海淀区和江苏省两地655名中小学教师样本，编制了科学素养自评量表，并进行了信效度检验。结果表明，中小学教师科学素养测量模型由教育科学观念、教育科学知识、教育科学方法和教育科学应用四个维度构成：编制的自评量表具有良好的信度和效度。运用该量表进行的初步分析显示：目前我国中小学教师科学素养水平一般；学历和专业背景是中小学教师科学素养差异的主要因素。本研究建议，需加强中小学教师专业标准及本科教学评估的科学素养导向，加大高等院校师范生的科学素养培育力度。另一方面可以采用分层培训策略及课题研究引领等措施，增强在职教师科学素养培训的针对性和有效性。
分类： 文化学 >> 文化学 提交时间： 2024-10-20
摘要：在马克思主义的文艺思想和美学思想的发展历程中，习近平的文化思想不断引起国际马克思主义研究领域的高度关切和理论的回应。习近平的文化思想主要可以从历史风云中的理论发展和美学观照、现实与传统接续中的精神凝聚和主体观照、中国式现代化的美学维度等三个方面进行简要阐述。这一文化思想深刻体现了21世纪马克思主义在文化和美学研究领域的重大进展，是对文化研究、文艺批评和美学研究者提出的重大理论课题，应该被认真研究，结合当代审美实践进行深入思考。
分类： 教育学 >> 基础教育 提交时间： 2024-10-20
摘要：基于大单元结构化设计的小学数学理思型课堂构建是以“大单元结构化设计”和“理思型课堂”为研究对象，旨在探究基于大单元结构化设计的理思型课堂构建内涵、构建价值、构建要素以及构建策略，以期通过对大单元教学的学科内容整合和学科本质关联的研究促进理思型课堂的构建，力求为一线教师提供大单元教学和理思型课堂构建相融合的切实可行方案，提高教学的整体性和连贯性，促进学生对知识的深度理解和应用。
分类： 法学 >> 诉讼法学 提交时间： 2024-10-20
摘要：摘要：大陈岛垦荒精神诞生于20世纪50年代，其鲜明的时代内涵和价值意蕴历久弥新，在新时代人民法院推进审判现代化建设进程中，应继续发挥大陈岛垦荒精神强大的精神引领作用。在审判现代化视域下，从历史、理论、实践三方面溯源把握垦荒精神在推进人民法院工作中的时代方位，创造地的探寻垦荒精神在审判现代化进程中的价值意蕴，为进一步发扬枫桥经验厚植时代伟力，为能动司法提供政治指引。以垦荒精神为台州法院审判现代化建设指明征程方向，为台州法院建设立魂立志立行，从而更好地为谱写台州法院高质量发展新篇章提供不竭的精神。
分类： 教育学 >> 课程与教学论 提交时间： 2024-10-19
摘要：发展性课堂即时评价是在发展性评价观下的课堂即时评价。发展性课堂即时评价策略包括对评价方法的选择和使用过程，以及对课堂即时评价活动的调控过程。发展性课堂即时评价的实施过程包括三个环节，即评价信息的收集，评价信息的整理和分析，评价信息的反馈。发展性课堂即时评价的特殊策略包括课堂提问的即时评价功能的开发；基于标准的课堂即时评价策略；生成性评价策略；合作学习评价策略；多方互动的课堂评价策略；即时评价课堂激励策略；基于诊断的教学策略；教会学生自我评价。
分类： 教育学 >> 教育技术学 提交时间： 2024-10-19
摘要：尽管教师在人工智能教学中发挥着重要作用，但已有研究对教师在教学中使用生成式人工智能工具的知识知之甚少，且尚未从教师角度研究高校教师生成式人工智能的伦理评估知识。解释高校教师使用生成式人工智能技术知识、教学知识与其伦理评估知识间关系的实证证据有限。生成式人工智能教育时代有必要构建整合伦理知识的教师生成式人工智能技术教学内容知识（GenAI-TPACK）框架。文章从技术伦理视角，将伦理知识作为高校教师独特的专业知识成分，基于技术教学内容知识（TPACK）框架，利用伦理知识扩展该框架，采用模型构建法和结构方程模型，创新构建了整合伦理知识的教师生成式人工智能技术教学内容知识（GenAI-TPACK）框架，旨在揭示高校教师生成式人工智能技术教学内容知识（GenAI-TPACK）框架要素（GenAI-TK、GenAI-TPK、GenAI-TCK和GenAI-TPACK）与其生成式人工智能技术伦理评估知识（GenAI-TEAK）间的内在关系，及其使用生成式人工智能进行有效教学的专业知识结构。研究发现：（1）高校教师只有具备更高水平的生成式人工智能技术知识（GenAI-TK）并积极与生成式人工智能工具互动，才会更好地理解其教学潜能。（2）生成式人工智能技术知识（GenAI-TK）能够帮助高校教师基于生成式人工智能做出更好的评估决策。（3）仅有生成式人工智能技术知识（GenAI-TK）不足以使高校教师在教学中有效使用生成式人工智能工具。有效地将生成式人工智能融入教学需要整合高校教师的生成式人工智能技术知识（GenAI-TK）与其技术教学知识（TPK）和技术内容知识（TCK），这体现在高校教师的生成式人工智能技术教学知识（GenAI-TPK）和生成式人工智能技术内容知识（GenAI-TCK）中。（4）高校教师的生成式人工智能技术知识（GenAI-TK）与其生成式人工智能技术伦理评估知识（GenAI-TEAK）相关，但与其生成式人工智能技术教学内容知识（GenAI-TPACK）无关。高校教师的生成式人工智能技术伦理评估知识（GenAI-TEAK）与其生成式人工智能技术教学知识（GenAI-TPK）和生成式人工智能技术内容知识（GenAI-TCK）呈正相关，并有助于提高其生成式人工智能技术教学内容知识（GenAI-TPACK）。（5）鉴于生成式人工智能工具的技术和教学优势，文章建议采用整合伦理知识的生成式人工智能技术教学内容知识（GenAI-TPACK）框架。该框架对教师专业发展和教师教育培训的高质量推进具有重要的理论与实践意义。
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